大學生述情障礙特征及其與認知功能和心身癥狀關系的探討.pdf

1、中南大學碩士學位論文大學生述情障礙特征及其與認知功能和心身癥狀關系的探討姓名：黃瑛申請學位級別：碩士專業(yè)：臨床心理學指導教師：朱熊兆20050501念化水平應答率以及正確率均明顯高于TAS20高分組。3、TAS一20一C總分及各因子分與完成WCST的總測驗數(shù)、錯誤應答數(shù)、持續(xù)性應答數(shù)、持續(xù)性錯誤數(shù)、隨機錯誤數(shù)、完成第一次分類的嘗試數(shù)、不能維持定勢的次數(shù)呈正相關；TAS20C得分與正確應答數(shù)、正確率、完成分類數(shù)以及概念化水平應答率呈負相關

2、。4、女性SCL一90量表的抑郁、焦慮因子得分顯著高于男性，恐怖因子分顯著低于男性，其余因子分的差異無統(tǒng)計學意義。TAS一20一C總分與SCL90總分、陽性項目數(shù)以及各因子分存在明顯的正相關。6、TAS一20高分組的SCL90各因子分均明顯高予TAS一20低分組；SCL一90高分組的TAS20總分及因子l、因子2得分均顯著高于SCL一90低分組，高分組的因子3得分也高于低分組，但差異沒有顯著性。結論1、述情障礙受性別、家庭教育背景影響：