俄羅斯?jié)h語專業(yè)大學生《中國養(yǎng)生文化》課程設計.pdf

1、自古以來語言與文化就是一個密不可分的整體，所以一位優(yōu)秀的對外漢語教師在教授語言的過程中必須擅長創(chuàng)造相應的條件，全方位向外國學生展示中國博大精深的傳統(tǒng)文化。中國養(yǎng)生文化作為一個古老的話題，擁有數(shù)千年的歷史，代代相傳，至今為止發(fā)展得較為完善。相比于世界其它傳統(tǒng)養(yǎng)生文化，中國的養(yǎng)生文化集自然科學、人文科學和社會科學等諸多學科為一體，創(chuàng)造了世界上獨一無二的保健體系，是中華民族的驕傲。中國養(yǎng)生文化的奧秘來源于人民的生活，源遠流長，通俗易懂，兼具教

2、學過程中所應具有的實際操作性與趣味性，鑒于此，筆者選取了中國養(yǎng)生文化這一題材，專門設計了針對漢語專業(yè)的俄羅斯學生的教學方法和計劃，希望學生不但能提升漢語運用能力，而且能透過中國養(yǎng)生文化這一課題得以窺見中國悠久燦爛文化的一角，從本質(zhì)上理解漢語深厚的淵源。
　　筆者認為，以中國養(yǎng)生文化為基礎所進行的中國文化認知教學不但具有一定的理論意義，即從一個全新的角度闡述了中國文化，同時兼具極大的實踐價值，中國養(yǎng)生文化這一題材與每個人的身體健康息

3、息相關，而對外國留學生則更具有吸引力，能增加其學習漢語的興趣，擴展其眼界，給其帶來不一樣的學習體驗，使越來越多的俄羅斯學生在學習過程中體會到東方文明的神秘魅力，領悟中國作為千年古國的文化精髓。
　　本論文提出了俄羅斯?jié)h語專業(yè)大學生開設“中國養(yǎng)生文化”課的設想。筆者在論述選題意義、研究價值、研究現(xiàn)狀之后，根據(jù)課程設計的理論，對教學需求、教學內(nèi)容、教學目標和教學策略、教學評估和學習者的特點進行了比較詳細的論述，除此之外，還列出了課堂教