關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生文化移情能力的調(diào)查.pdf

1、本文旨在探索文化移情在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。作者在對(duì)東北師范大學(xué)英語(yǔ)系本科生文化移情能力進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出文化移情能力的培養(yǎng)是提高中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。 全文共分為五章。第一章簡(jiǎn)要地回顧了跨文化交際學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科的發(fā)展歷程，并分別介紹了跨文化交際的定義和其中可能存在的障礙。第二章集中闡釋了移情的起源、定義、基本特征以及語(yǔ)言與文化的密切關(guān)系，并探討了移情在跨文化交際中的實(shí)際應(yīng)用，從而為在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

2、中培養(yǎng)學(xué)生文化移情能力奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為了考察中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生文化移情能力的現(xiàn)狀，作者隨機(jī)抽取了東北師范大學(xué)英語(yǔ)系2005、2004和2003三個(gè)年級(jí)的四十五名本科生，采用社會(huì)文化能力測(cè)試和選擇題的形式對(duì)其進(jìn)行了調(diào)查。第三章對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，作者得出結(jié)論：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化移情能力并非象人們普遍認(rèn)為的那樣高，仍有繼續(xù)提高的必要和很大的發(fā)展?jié)摿?。第四章中作者針?duì)學(xué)生文化移情能力的培養(yǎng)提出

3、一系列可行性建議，包括充分利用文學(xué)和影視等多種藝術(shù)形式、開(kāi)設(shè)具有鮮明文化導(dǎo)向的特色課程、明確外籍教師的角色和鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀等。第五章是結(jié)論部分。作者重申了本文研究的應(yīng)用價(jià)值，指出了研究的局限性，并就未來(lái)可行的研究方向提出了自己的想法。 總之，本文通過(guò)把文化移情融入外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的嘗試來(lái)論證文化移情不僅僅是在跨文化交際過(guò)程中克服交際障礙的有效途徑，更是外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生跨文化交際能力的重要手段，應(yīng)該引起外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域里專(zhuān)家和學(xué)者