現(xiàn)代漢語(yǔ)“程度副詞+名詞”的多角度研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中虛詞教學(xué)歷來(lái)被重視,副詞無(wú)疑是虛詞教學(xué)的重要組成部分,而程度副詞在虛詞教學(xué)中占有舉足輕重的位置。隨著社會(huì)的發(fā)展,程度副詞出現(xiàn)了一種與傳統(tǒng)語(yǔ)法相悖的語(yǔ)法現(xiàn)象,程度副詞可以出現(xiàn)在名詞前,雖然“程度副詞+名詞”這一結(jié)構(gòu)不符合現(xiàn)行的語(yǔ)法規(guī)范,但是卻在社會(huì)中有應(yīng)用愈加廣泛的趨勢(shì)。因此漸漸成為社會(huì)語(yǔ)言中不可缺少的一部分,從而得到越來(lái)越多的人的關(guān)注。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該特別關(guān)注這一語(yǔ)法現(xiàn)象,留學(xué)生教材介紹程度副詞時(shí),有一條普遍的原則就是

2、程度副詞位于形容詞前或心理動(dòng)詞前,而沒(méi)有講程度副詞可以出現(xiàn)在名詞前。
　　 科學(xué)的程度副詞教學(xué)方法應(yīng)立足于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)詞匯有正確的理解,交際能力有所提高。然而,目前對(duì)程度副詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究成果并不是很豐富,尚處于與語(yǔ)法對(duì)比為主的階段當(dāng)中,缺乏科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法及教學(xué)方法的探討。因此,如何提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)程度副詞的效率,成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)值得研究的問(wèn)題。“程度副詞+名詞”是程度副詞中比較特殊的一種語(yǔ)法現(xiàn)象,因此,在對(duì)

3、外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利而有效地進(jìn)行,對(duì)“程度副詞+名詞”的現(xiàn)象有一個(gè)全方面的研究和科學(xué)的認(rèn)識(shí)是十分必要的。在此基礎(chǔ)上,提出了關(guān)于“程度副詞+名詞”教學(xué)的一些對(duì)策和建議,以期待進(jìn)一步提高在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中“程度副詞+名詞”的教學(xué)質(zhì)量和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交際和表達(dá)能力。
　　 本文除引言和結(jié)語(yǔ)之外,正文共分三部分:
　　 第一部分:現(xiàn)代漢語(yǔ)程度副詞的研究綜述。若想研究“程度副詞+名詞”這一特殊語(yǔ)法現(xiàn)象,首先要對(duì)

4、程度副詞的整體框架有所了解。本章對(duì)前人和時(shí)賢的研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié),在前人和時(shí)賢研究的基礎(chǔ)上提出本文的研究看法。
　　 第二部分:關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)程度副詞中“程度副詞+名詞”的研究綜述。將從“程度副詞+名詞”現(xiàn)象的類型、產(chǎn)生因?yàn)椤⒄Z(yǔ)義特征、語(yǔ)義指向、語(yǔ)用價(jià)值等方面進(jìn)行探討,同時(shí)也探討了這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法化問(wèn)題。
　　 第三部分:提出“程度副詞+名詞”的教學(xué)對(duì)策和建議。結(jié)合“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)境要求,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)