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1、隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展,更多的學(xué)生得到了上大學(xué)的機(jī)會(huì),大學(xué)生數(shù)量不斷增加,與此同時(shí),彌漫在大學(xué)校園中的厭學(xué)氣氛也如霧霾般越來(lái)越濃厚。厭學(xué)問題是學(xué)校教育中老生常談的問題,也是屢治不愈的頑疾。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)往往也并不是某個(gè)學(xué)生的個(gè)人問題,而是多數(shù)學(xué)生都會(huì)普遍存在的問題,只是程度不同。大學(xué)生如果嚴(yán)重厭學(xué),將會(huì)導(dǎo)致其厭惡學(xué)習(xí),成績(jī)低下,不能掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí),失落自卑,大學(xué)生因此可能面臨畢業(yè)即失業(yè)
2、,影響未來(lái)的職業(yè)生涯和前途發(fā)展,社會(huì)也將面臨著嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問題。因此,關(guān)注大學(xué)生厭學(xué)問題,探索其成因和糾正措施將具有重要的意義,既能幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng),順利踏入社會(huì),也能幫助緩解大學(xué)生就業(yè)困難這一社會(huì)問題。社會(huì)工作作為一種助人自助和解決社會(huì)問題的工作可以在大學(xué)生厭學(xué)問題上發(fā)揮重要的作用。
本文對(duì)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)生厭學(xué)問題開展小組工作介入,通過(guò)建立一支支持性的小組,經(jīng)過(guò)工作者的組織和引導(dǎo),小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和
3、感情上的支持,運(yùn)用小組組員的力量和相互之間的積極影響,幫助小組組員樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,糾正對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的偏差,掌握緩解厭學(xué)情緒的方法,降低厭學(xué)問題對(duì)于大學(xué)生的困擾和不良影響,促進(jìn)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而達(dá)到改善大學(xué)生厭學(xué)問題的目的。針對(duì)大學(xué)生厭學(xué)問題的小組工作介入,探索小組工作這一社會(huì)工作專業(yè)方法在大學(xué)生厭學(xué)問題改善中的可行性、意義和方法。活動(dòng)過(guò)程為確定小組名稱、類型和目標(biāo),招募小組成員,根據(jù)計(jì)劃和日程,進(jìn)行5次小組活動(dòng),具體包
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