同主題文本拓展在高中語文課堂中的運(yùn)用策略研究.pdf

1、單位代碼10476，學(xué)號(hào)l609282036分類號(hào)G6333；河。南衙恥大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)同i主題文本拓展在高中語文課堂中的運(yùn)用策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)，(語文)：教育碩士：常曉莉：趙黎波教授二。一八年五月摘要《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在我省推行已將近十年，取得了許多矚目的成績(jī)。但新課標(biāo)培養(yǎng)下學(xué)生的語文素養(yǎng)卻大相徑庭，甚至同一學(xué)校，也存在著天壤之別。作為即將踏入工作崗位的一名語文教師，詫異

2、為什么有些學(xué)生對(duì)教材文本與基礎(chǔ)知識(shí)倒背如流，其獨(dú)立解讀其他文本如做題的能力卻很糟糕，即語文知識(shí)與語文能力的背道而馳，深思是什么造成了這種鬻矛譽(yù)檐現(xiàn)象，怎么做才能有效改善這種局面。受張桂蕊、竇桂梅、余映潮等人的教學(xué)思想的啟發(fā)，筆者認(rèn)為，對(duì)文本進(jìn)行拓展的教學(xué)也許是最有效的捷徑，緊扣文本主題進(jìn)行拓展教學(xué)是一套可行的拓展教學(xué)思路。因此，本文就同主題文本拓展在高中語文課堂中的運(yùn)用策略進(jìn)行研究，期望能夠成為有效解決中學(xué)語文教師拓展難、難拓展等問題。

3、“普通高中教育是面向大眾的，與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育。”從目前筆者了解到的教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多高中語文課堂與九年義務(wù)教育依舊存在著很深的“斷裂”。因此筆者對(duì)目前高中語文課堂拓展教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，大量借助前人經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己在教育實(shí)習(xí)中的體悟，總結(jié)出一套思路清晰，體系相對(duì)完備的高中語文課堂拓展教學(xué)的體系；即同主題文本拓展法。該策略若能運(yùn)用恰當(dāng)能有效解決教師拓展內(nèi)容的選擇及拓展切入口的取舍，尤其是能夠有效平衡應(yīng)試語文考試的需求與學(xué)生