漢語遞歸性與對外漢語教學(xué).pdf

1、對外漢語教學(xué)是一項關(guān)乎國家和民族未來的事業(yè)。我國從50年代開始實施規(guī)?；?、制度化的對外漢語教學(xué)至今，對外漢語教學(xué)事業(yè)已經(jīng)度過了50多個春秋。作為增進國與國之間聯(lián)系的重要紐帶，對外漢語教學(xué)讓更多的國際友人了解了中國、了解了中國人和中國文化，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)中起到了積極的作用。但與英語、法語、德語等作為第二語言教學(xué)學(xué)科相比，對外漢語教學(xué)無論是在理論研究還是學(xué)科建設(shè)上都還有一定的差距。多年來的對外漢語教學(xué)實踐表明，我們應(yīng)進一步總結(jié)梳理自己的

2、教學(xué)和研究成果，吸取各種新理論、新方法，在實踐中建設(shè)自己的理論，追趕世界第二語言教學(xué)學(xué)科的先進水平。同時還應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變過去注重“教”的研究，忽視“學(xué)”的研究傾向，運用科學(xué)的方法，在語言習(xí)得規(guī)律的研究等方面多作調(diào)查研究，探索漢語本身的特殊規(guī)律和外圍人習(xí)得漢語的規(guī)律，探索改進傳統(tǒng)教學(xué)模式的途徑，以進一步提高教學(xué)效率。
　　 遞歸原意指往回跑、召回等，它是指借助于“回歸”而把未知的歸結(jié)為已知的。遞歸主要體現(xiàn)為以下四個基本特征，即本質(zhì)上