山西省“碩師計劃”政策執(zhí)行研究——以體育農(nóng)碩生為例.pdf

1、“碩師計劃”政策作為農(nóng)村教師補充機制中的一種，由于實施時間短，尚處于研究的初級階段，相關(guān)研究成果較少。已有研究多從宏觀角度對這一政策進行分析，例如政策的意義、政策內(nèi)容的制定、政策培養(yǎng)方式等方面。本研究則從單一學科——體育學的角度入手，從微觀角度分析政策執(zhí)行的現(xiàn)狀及效果，為“碩師計劃”政策的進一步完善提供參考。
　　 本研究以山西省“碩師計劃”政策執(zhí)行的現(xiàn)狀為研究對象，以體育農(nóng)碩生為調(diào)查對象，選取山西省晉中地區(qū)榆社縣河峪鄉(xiāng)河峪中學

2、作為調(diào)研地點。采用質(zhì)性研究方法，在合理解讀“碩師計劃”政策文體的前提下，結(jié)合公共政策執(zhí)行理論，套用史密斯政策執(zhí)行過程模型從政策本身、政策目標群體、政策執(zhí)行者和政策執(zhí)行環(huán)境四個方面對體育學科“碩師計劃”政策執(zhí)行進行了理論層次的分析和執(zhí)行現(xiàn)狀結(jié)果的分析。
　　 研究結(jié)果顯示:基于“碩師計劃”政策出臺時間較短，政策本身仍處于半成熟狀態(tài)，需要繼續(xù)調(diào)整完善。“碩師計劃”政策在提高農(nóng)村教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)方面，效果突出，但由于農(nóng)村學校和學生家長