關(guān)于《違法行為教育矯治法》的立法構(gòu)想.pdf

1、2013年12月，勞動教養(yǎng)制度這一在我國存續(xù)了50余年的具有中國特色的法律制度正式廢止，雖然其固有弊端隨著該制度的廢止而消失殆盡，但是其原所調(diào)整的多次違反治安管理卻不夠刑事處罰的以及輕微犯罪行為人卻從此失去了法律約束，導(dǎo)致我國治安管理處罰與刑事處罰之間出現(xiàn)了法律空隙。《違法行為教育矯治法》在當(dāng)前形勢下，無疑應(yīng)當(dāng)作為替代勞動教養(yǎng)制度并填補(bǔ)該法律空隙的不二選擇。
　　《違法行為教育矯治法》的立法肩負(fù)著擯棄勞動教養(yǎng)制度的弊端、銜接行政處

2、罰與刑事處罰之間空隙的重大責(zé)任，本文分為五個部分，分別從《違法行為教育矯治法》的立法意義、立法方向、主體、執(zhí)行以及該法的救濟(jì)途徑著手，闡述了對該法進(jìn)行立法的主要觀點。
　　第一部分從勞動教養(yǎng)制度廢止后，治安管理處罰與刑事處罰之間出現(xiàn)法律處分空隙著手，詳細(xì)闡述了勞動教養(yǎng)廢止后的益處和弊端，以及產(chǎn)生的遺留問題，并對為什么《違法行為教育矯治法》是彌補(bǔ)勞動教養(yǎng)制度廢止后法律空白的最佳選擇進(jìn)行了論述。
　　第二部分從明確該法的立法方向

3、著手，從該法的總體立法方向、法律屬性和法律原則三個方面，對該法進(jìn)行了定位，闡明了該法在立法過程中應(yīng)當(dāng)具備的特點和遵從的法律原則。
　　第三部分從明確該法的主體方面入手，從糾正勞動教養(yǎng)原有適用對象過于籠統(tǒng)的角度出發(fā)，明確了該法的常見適用對象和不應(yīng)當(dāng)采取違法行為教育矯治的對象，同時對該法的實施主體及其職能進(jìn)行了論述。
　　第四部分從該法的執(zhí)行部分的構(gòu)建出發(fā)，對教育矯治的期限，以及可以采取的教育矯治措施進(jìn)行了重點闡述，要求在限制自