2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、漢語動賓結(jié)構(gòu)中,動詞所接賓語類別豐富多樣,動賓之間語義關(guān)系亦是復(fù)雜難辨,因此,漢語動賓關(guān)系長久以來受到國內(nèi)學(xué)者的廣泛關(guān)注。動詞“吃”在漢語中使用頻率較高,其在句法和語義上也相較活躍及復(fù)雜,許多學(xué)者從不同角度對“吃+N”的動賓結(jié)構(gòu)進行了分析說明,并在此基礎(chǔ)上研究了“吃”的非常規(guī)搭配,但以往的研究大多將重點放在動詞“吃”所接賓語上,忽略了動詞本身在非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)中的影響。對于“吃”和“eat”動賓結(jié)構(gòu)的比較研究亦較少,一些學(xué)者從語義視角比較

2、了動詞“吃”和“eat”,還有學(xué)者從文化和認知視角比較了“吃”和“eat”的動賓結(jié)構(gòu),但鮮有學(xué)者對“吃”和“eat”的非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)進行比較,并闡明其生成機制及認知機制。
  本文介紹了以往對非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)的界定及分類,再對“吃”和“eat”的比較研究進行回顧,并歸納總結(jié)出其局限性。與以往的研究不同,文章基于理想認知模型理論,從認知角度對“吃”和“eat”的非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)進行比較研究。
  首先,文章借助字典,列出了“吃”和

3、“eat”的語義范疇,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了“吃”和“eat”的理想認知模型要素,并指出符合其所有理想認知模型要素的成員為語義原型,其他非原型成員是通過原型發(fā)展而來。因此,常規(guī)動賓搭配完全符合理想認知模型要素,而非常規(guī)動賓搭配則丟失了理想認知模型中的一些要素,通過隱喻和轉(zhuǎn)喻而形成。其次,文章節(jié)選了CCL和網(wǎng)站中的相關(guān)例句,通過對所收集語料的研究,對比了“吃”和“eat”非常規(guī)搭動賓結(jié)構(gòu)的生成機制及認知機制的異同,以下是幾點主要結(jié)論:

4、  1.“吃”和“eat”有相同的語義范疇原型,其理想認知模型要素相同。
  2.“吃”和“eat”的其他范疇成員基本相似,也存在不同,這也導(dǎo)致了“吃”和“eat”的非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)的異同。
  3.漢語“吃”的非常規(guī)動賓結(jié)構(gòu)比英語“eat”更豐富活躍,關(guān)于“吃”的非常規(guī)搭配也是層出不窮,包括一些網(wǎng)絡(luò)新詞,例如:吃土。而英語“eat”的非常規(guī)動賓搭配則比較固定,許多和“eat”相關(guān)的非常規(guī)搭配都是諺語,有的甚至已經(jīng)過時,很少被

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