論對外漢語課堂教學(xué)中三種藝術(shù)性輔助語.pdf

1、課堂教學(xué)是對外漢語教學(xué)中極為重要的組成部分。教師與學(xué)生常常有著不同的文化背景，語言也不相通，給課堂教學(xué)帶來了一定的困難。教師課堂語言包括有聲語言、書面語言、體態(tài)語和圖片、實物等其他輔助語言。體態(tài)語和圖片屬于視覺藝術(shù)類非有聲語言表達(dá)手段，歌曲則是有聲語言與樂曲的藝術(shù)加工形式。對外漢語課堂教學(xué)中適當(dāng)運用藝術(shù)性輔助語言，對于增強有聲語言的表達(dá)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的效率，有著不可替代的作用。
　　本文以對外漢語課堂教學(xué)藝術(shù)性輔助語言運用

2、的理論基礎(chǔ)為前提，探討體態(tài)語、“圖片語”、“音樂語”三種輔助語與語言的關(guān)系，論述三種藝術(shù)性輔助語在對外漢語課堂教學(xué)中的運用及運用原則，并對對外漢語課堂教學(xué)提出幾點建議。
　　本文主要分為三大部分:
　　第一部分為緒論，主要介紹論文的選題緣由、研究意義、研究方法及研究現(xiàn)狀。
　　第二部分為論文主體部分，共六章。第一章論述對外漢語課堂教學(xué)中的三種藝術(shù)性輔助語運用的理論基礎(chǔ)，分別從對外漢語課堂教學(xué)的跨文化交際特點、對外漢語課