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文檔簡介
1、“留守兒童”是伴隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市不斷轉(zhuǎn)移這一社會現(xiàn)象而產(chǎn)生的。究其根源，則是受到國家城鎮(zhèn)化、工業(yè)化建設(shè)，鄉(xiāng)土文化的斷裂以及農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型的深刻影響。由于社會保護(hù)不到位、學(xué)校教育質(zhì)量低下、監(jiān)護(hù)人能力差以及父母遠(yuǎn)離農(nóng)村，導(dǎo)致這些孩童出現(xiàn)了一些心理、性格甚至道德品質(zhì)問題。近年來，“留守兒童”的教育問題越來越廣泛地受到全社會的關(guān)注。解決農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”這一老大難的社會問題，不僅關(guān)系著“留守兒童”價(jià)值觀的養(yǎng)成和自身的健康成長，也關(guān)乎社
2、會的和諧穩(wěn)定，關(guān)乎國家的長治久安。2016年2月4日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》（國發(fā)〔2016〕13號）文件，文件強(qiáng)調(diào)了對于未成年人合法權(quán)益的維護(hù)以及農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛，是家庭與社會的共同責(zé)任，更是黨和政府必須引起高度重視的重大課題。1
本文首先在闡述主要理論依據(jù)的前提下，將農(nóng)村“留守兒童”這一概念進(jìn)行界定，并系統(tǒng)地分析相關(guān)的研究成果，指出其中的不足；其次，通過調(diào)查研究對農(nóng)村“留守兒童”的教育幫扶
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