教育理論的價值及其實現(xiàn)路徑.pdf

1、教育理論作為人類對教育理性系統(tǒng)認(rèn)識的結(jié)果，具有四種價值即認(rèn)識價值、應(yīng)用價值、文化價值以及教育價值。教育理論客觀價值的存在是其價值實現(xiàn)的客觀條件之一，教育理論相應(yīng)的價值主體的存在是其價值實現(xiàn)的客觀條件之二，其價值主體包括實踐主體、決策主體、理論主體。在具備客觀條件以后，教育理論價值的實現(xiàn)還要具備一定的主觀條件，那就是教育理論價值主體的主觀能動性即教育理論價值主體一定需要的存在并且要具備相應(yīng)的能力。教育理論這四種價值的實現(xiàn)具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，教

2、育理論認(rèn)識價值的實現(xiàn)意味著教育理論的思維“常識”化與教育理論的內(nèi)容“常識”化;應(yīng)用價值的實現(xiàn)意味著對具體教育實踐活動的指導(dǎo)與改善;文化價值的實現(xiàn)意味著具體的教育過程與整體教育生態(tài)的和諧;教育價值的實現(xiàn)意味著對教育理論進(jìn)行認(rèn)識的主體發(fā)生思維與品德的改善與提升。此外，文章中主要在對這四種價值認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教育理論認(rèn)識價值以及教育價值的實現(xiàn)路徑做了相關(guān)論述。教育理論的認(rèn)識價值可以通過以下路徑來實現(xiàn)——教育理論的認(rèn)識主體對教育理論進(jìn)行選擇、記憶