《電視教材編導與制作》移動學習平臺設計研究及構(gòu)建.pdf

1、移動學習(m-learning)是在近幾年迅速發(fā)展起來的一種新型學習教學模式,依靠移動通信網(wǎng)絡技術以及多媒體終端設備,包括移動手機和平板電腦等移動設備,實現(xiàn)教學。因此研究手機移動學習的wap網(wǎng)站就顯得非常有現(xiàn)實意義,為此著重培養(yǎng)學生們各個專業(yè)的技能,增強學生的技術和操作、促進當代學生個性化的發(fā)展,真正把理論與實踐充分的融合并發(fā)揮作用,達到將理論應用到實踐的目的?！峨娨暯滩木帉c制作》移動學習交流平臺的構(gòu)建和研究,目的在于能夠創(chuàng)建適合該課

2、程移動學習的交流空間,進一步的提高學生的學習積極性和增強學生的專業(yè)技能。
　　近幾年移動學習正在隨著計算機技術普及,受到更多的重視和研究,移動學習被視作一種未來的新學習形式,也是相當具有前景的學習模式。
　　本文重在研究移動學習平臺的設計、創(chuàng)建,通過筆者的調(diào)研和設計,基于二維碼和C/S模式,運用最新的HTML5技術,實現(xiàn)移動學習平臺跨平臺播放瀏覽的目的,適合于手機、平板電腦和電腦等其他設備。為加深學生對《電視教材編導與制作》

3、所學課程的知識的深刻理解和隨時隨地自主學習,因此該課程的移動學習平臺的構(gòu)建和研究顯得尤為重要。首先,從文獻的研究中了解學生對于課堂外學習的控制情況和對自主學習的情況并進行調(diào)查研究;其次,通過和相關教師等教育者交流和討論獲得學生與教師對課外學習的需求,并通過調(diào)查問卷、訪談等方法獲得學生對于自主學習和課外學習的需求情況,進行移動學習平臺構(gòu)建前期的需求分析;然后從獲得的數(shù)據(jù)基礎上,從移動學習平臺的整體結(jié)構(gòu)和細節(jié)設計的反饋進行有效性分析;最后是

4、《電視教材編導與制作》移動學習平臺的實現(xiàn)和應用,創(chuàng)建相關需求所需要的功能,構(gòu)建移動學習模塊,整合平臺的模型,不斷添加平臺功能以求達到需要的目的,能夠?qū)崿F(xiàn)完善比較好的學習效果并提高學生自主學習的積極性,培育符合課程標準的人才,也能為該學科的設計和構(gòu)建提供一部分的借鑒作用,對以后新型教育所涉及的領域有促進的作用。
　　文章分為五個章節(jié),第一章主要講述移動學習的產(chǎn)生背景、特點,根據(jù)《電視教材編導與制作》課程的特點,探索移動學習的國內(nèi)外發(fā)