初中英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建的研究.pdf

1、當(dāng)今的時(shí)代，是一個(gè)移動(dòng)設(shè)備技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代?；诟鞣N移動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域開展的移動(dòng)辦公、移動(dòng)政務(wù)和移動(dòng)電子商務(wù)正迅速進(jìn)入人們的手掌之中。那么利用移動(dòng)終端、通信網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)習(xí)平臺(tái)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的構(gòu)想已經(jīng)普遍被人們所接受，也吸引了大批的研究者投身到相關(guān)領(lǐng)域的研究中，經(jīng)過了多年的探索，無論是國(guó)內(nèi)和國(guó)外，大家普遍都已經(jīng)將移動(dòng)學(xué)習(xí)作為未來網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)發(fā)展方向。國(guó)外的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究開展的比較早的是歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。其研究范圍及內(nèi)

2、容也比較廣泛深入，幾乎涵蓋了教育的各個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)，大多數(shù)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐仍都集中在成人和高等教育領(lǐng)域，如職業(yè)教育，專業(yè)提升和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，在廣大的中小學(xué)教育領(lǐng)域，并未發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。雖然存在著較好的手持式設(shè)備學(xué)習(xí)應(yīng)用的基礎(chǔ)，但因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的驅(qū)動(dòng)性和科學(xué)合理的應(yīng)用指導(dǎo)，并未使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)教育中的主流學(xué)習(xí)方式，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在我國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域研究和實(shí)踐出現(xiàn)了空白。
　　本文嘗試著在這個(gè)空白領(lǐng)域做了些研究，具體選取了初中

3、英語教學(xué)作為研究的對(duì)象。首先對(duì)我國(guó)當(dāng)前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，總結(jié)了存在的幾點(diǎn)問題。其次，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對(duì)存在的問題提出了基于移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的解決方案。再次，探求了科學(xué)合理設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的策略方法，并基于此方法提出了構(gòu)建一個(gè)面向初中生的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)A Platform of Mobile Learning for the Junior English(簡(jiǎn)稱為“PMLJE”)，以此為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)的情境。最后