基于交互式電子白板的課堂教學互動研究.pdf

1、交互式電子白板作為一種新興的信息技術，在引入課堂教學之后備受關注。集成性、交互性較強的交互式電子白板，為課堂教學互動提供了一種新的交互平臺。交互式電子白板為課堂教學服務有其優(yōu)點，但也有缺點。本文對交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學互動進行了討論，提出了一系列可行的建議，對一線教師的課堂教學互動具有指導意義。
　　本論文在大量文獻研究基礎上，綜合運用了文獻法、問卷調查法、訪談法、視頻分析等方法。對交互式電子白板環(huán)境下的教學互動現狀進行了

2、調查，研究并分析了交互式電子白板支持下的課堂教學互動情況，針對課堂教學互動中存在的問題提出了一些優(yōu)化建議。
　　本論文對弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)（FLAS）和基于信息技術的互動分析系統(tǒng)（ITIAS）做了詳細的分析，并改進ITIAS，形成了基于交互式電子白板的互動分析系統(tǒng)。
　　本文通過問卷調查剖析出當前交互白板支持下的課堂教學互動的現狀和存在的問題。同時又應用視頻分析法對一節(jié)教學案例進行分析，對交互白板支持下的課堂教學互動有更深

3、刻的把握。把兩者研究的結果相結合，并系統(tǒng)的對結果進行了認真、細致地分析，結果表明交互式電子白板提高了學生的學習興趣，師生參與課堂互動的熱情高漲；體現了“生本”的課堂教學理念；使課堂教學的互動形式多元化。但在教學實踐中也反饋出一些問題：師生操作白板的能力有待提高、交互白板定位不明確、師生互動方式老套，形式單一、課堂主體之間的交互水平較低、師生間的情感互動減少。
　　最后，對交互式電子白板支持下的課堂教學互動進行了反思，提出了建議：加