基于交互式電子白板的課堂教學(xué)互動研究.pdf

1、交互式電子白板作為一種新興的信息技術(shù)，在引入課堂教學(xué)之后備受關(guān)注。集成性、交互性較強(qiáng)的交互式電子白板，為課堂教學(xué)互動提供了一種新的交互平臺。交互式電子白板為課堂教學(xué)服務(wù)有其優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。本文對交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)互動進(jìn)行了討論，提出了一系列可行的建議，對一線教師的課堂教學(xué)互動具有指導(dǎo)意義。
　　本論文在大量文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、視頻分析等方法。對交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)互動現(xiàn)狀進(jìn)行了

2、調(diào)查，研究并分析了交互式電子白板支持下的課堂教學(xué)互動情況，針對課堂教學(xué)互動中存在的問題提出了一些優(yōu)化建議。
　　本論文對弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)（FLAS）和基于信息技術(shù)的互動分析系統(tǒng)（ITIAS）做了詳細(xì)的分析，并改進(jìn)ITIAS，形成了基于交互式電子白板的互動分析系統(tǒng)。
　　本文通過問卷調(diào)查剖析出當(dāng)前交互白板支持下的課堂教學(xué)互動的現(xiàn)狀和存在的問題。同時(shí)又應(yīng)用視頻分析法對一節(jié)教學(xué)案例進(jìn)行分析，對交互白板支持下的課堂教學(xué)互動有更深

3、刻的把握。把兩者研究的結(jié)果相結(jié)合，并系統(tǒng)的對結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析，結(jié)果表明交互式電子白板提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生參與課堂互動的熱情高漲；體現(xiàn)了“生本”的課堂教學(xué)理念；使課堂教學(xué)的互動形式多元化。但在教學(xué)實(shí)踐中也反饋出一些問題：師生操作白板的能力有待提高、交互白板定位不明確、師生互動方式老套，形式單一、課堂主體之間的交互水平較低、師生間的情感互動減少。
　　最后，對交互式電子白板支持下的課堂教學(xué)互動進(jìn)行了反思，提出了建議：加