慶用交互式電子白板促進(jìn)課堂師生互動(dòng)行為的實(shí)踐研究.pdf

1、交互式電子白板作為一種新興的教學(xué)媒體,正在改變著我們課堂教學(xué),改變著教師的教和學(xué)生的學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的組織形式和中心環(huán)節(jié),長(zhǎng)期以來(lái)始終是大家關(guān)注的焦點(diǎn),在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)條件下,師生互動(dòng)都是基于語(yǔ)言或者是簡(jiǎn)單的活動(dòng),學(xué)生參與的積極性很難調(diào)動(dòng)或者調(diào)動(dòng)的程度不夠,因而大大地影響了課堂教學(xué)效益。而在由計(jì)算機(jī)和投影儀等組成的多媒體課堂存在教學(xué)互動(dòng)質(zhì)量不高的問(wèn)題,直接影響到知識(shí)的建構(gòu)效果。交互式電子白板使師生

2、通過(guò)白板來(lái)展開(kāi)多種形式的互動(dòng),通過(guò)師生的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。
　　 通過(guò)梳理分析交互式電子白板的主要功能以及促進(jìn)師生互動(dòng)的功能,依據(jù)課堂師生互動(dòng)的支撐理論,分析交互式電子白板促進(jìn)課堂師生互動(dòng)的特殊功能；從互動(dòng)課堂知識(shí)建構(gòu)的四個(gè)環(huán)節(jié)為出發(fā)點(diǎn),探究應(yīng)用交互式電子白板促進(jìn)課堂師生互動(dòng)行為的教學(xué)策略。研究采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、案例研究法和行動(dòng)研究法等方法。首先了解交互式電子白板應(yīng)用狀況,并提出本課題所要研究的問(wèn)題

3、,通過(guò)研究提出設(shè)想,并經(jīng)過(guò)實(shí)踐分析,最后得出結(jié)論。我們發(fā)現(xiàn)從知識(shí)建構(gòu)的四環(huán)節(jié)利用交互式電子白板能有效促進(jìn)課堂師生互動(dòng)。
　　 根據(jù)研究,我們認(rèn)為應(yīng)用交互式電子白板促進(jìn)師生互動(dòng)行為方面,還應(yīng)加強(qiáng)以下方面:注重交互式電子白板交互功能的發(fā)揮,師生共同操作白板,成為交流互動(dòng)的平臺(tái):利用課堂生成性資源讓互動(dòng)更深入持久；提高學(xué)生參與課堂的積極性,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)；保存和記錄白板環(huán)境下的所有教學(xué)過(guò)程,學(xué)生利用它復(fù)習(xí)和互動(dòng),教師利用它