基于學生成績數(shù)據(jù)庫對教師教學質(zhì)量的綜合分析.pdf

1、目前，大家普遍認為教師教學質(zhì)量在教育教學過程中具有舉足輕重的地位，而學生的期末考試成績是檢驗教師教學質(zhì)量的方式之一。因此，通過期末考試試卷來評價教師的教學質(zhì)量的高低是非?？尚械摹?br>　　在本文中，首先使用Clementine軟件對原始數(shù)據(jù)進行處理，由于公共課和專業(yè)課的課程性質(zhì)不同，采取對公共課和專業(yè)課分別進行分析。由于樣本量較大，使用Matlab軟件計算出正態(tài)性、相關(guān)系數(shù)、均值和標準差四個指標對試卷的整體進行分析，將試卷的整體進行描

2、述后，再利用SPSS軟件建立模型，使用聚類分析和Logistic回歸分析挖掘出影響試卷質(zhì)量的因素。
　　通過上述分析，并得出以下結(jié)論:
　　(1)從相關(guān)管理部門角度來看，相關(guān)部門管理力度的不同，導致試卷質(zhì)量高低不同;
　　(2)從教師自身原因來看，教師的教學態(tài)度、教學水平、對學生的了解程度等因素的不同，導致期末試卷質(zhì)量有所差異;
　　(3)從學生原因來看，學生課上對知識點的掌握程度和課上的認真程度，課下復習的是否

3、及時，都會影響期末試卷的成績。
　　針對反映出來的問題提出以下建議:
　　(1)從相關(guān)管理部門來看，學院應加強對教師的管理，及時對教師備課的教案進行檢查，相關(guān)領(lǐng)導隨時抽查教師的上課狀況;
　　(2)從教師自身來看，教師在平時教學過程中要因材施教，制定出適合大多數(shù)學生的教學計劃，課前做好備課工作，保持認真的教學態(tài)度，提高自身的教學組織能力和教學水平;
　　(3)從學生方面來看，學生應保證出勤率，課上認真聽講，及時做