2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、漢字,漢文化體系中最為典型、關(guān)鍵的元素,在漢文化體系中占有重要一席。漢字作為漢語(yǔ)社會(huì)成員和團(tuán)體間交流的基本工具,成為漢文化得以傳播和延展的必要媒介。因此,漢字的推廣和應(yīng)用成為了傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué),乃至相關(guān)交叉學(xué)科所要關(guān)心的學(xué)術(shù)議題之一。
  漢字推廣和應(yīng)用的途徑、手段是多元的,無(wú)論其具體方式如何,從根本上來(lái)說(shuō)都離不開(kāi)一定讀寫教育的社會(huì)和制度語(yǔ)境,這是由文字是語(yǔ)言和文化載體的根本性質(zhì)決定的。
  作者的導(dǎo)師黃亞平先生多年來(lái)一直從事廣義

2、文字學(xué)研究,他對(duì)文明形成時(shí)期文字與文明的互動(dòng)關(guān)系,以及文字的功能研究、研究史的分期問(wèn)題等有著高度的關(guān)注。筆者在導(dǎo)師的啟發(fā)下,希望能夠通過(guò)唐代這樣一個(gè)教育程度發(fā)達(dá)且體系完善的時(shí)代語(yǔ)境,揭示漢字與社會(huì)讀寫語(yǔ)境及其機(jī)制的關(guān)系。
  將唐代作為研究的歷史斷面,是筆者認(rèn)識(shí)到唐代讀寫教育的體系全面,發(fā)展繁榮,且獨(dú)具特色,對(duì)當(dāng)下漢字讀寫教育有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
  唐代漢字推廣和應(yīng)用與社會(huì)讀寫機(jī)制的關(guān)聯(lián),首先是對(duì)唐代讀寫教育的全面發(fā)掘,同時(shí)

3、突出漢字在教育領(lǐng)域的突出地位和功用,根本上則是從分期研究的科學(xué)角度找出文字與文明的關(guān)系。因此,筆者的研究也是在廣義文字視域下進(jìn)行的傳統(tǒng)研究。
  唐代漢字的推廣與應(yīng)用研究既具有文字學(xué)的研究傳統(tǒng),又兼具史學(xué)考證的研究方法。在課題研究過(guò)程中,歷史引證法、共時(shí)描寫法、綜合是基本方法。以《新唐書》、《舊唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》為主要史料來(lái)源,通過(guò)歷史文獻(xiàn)有關(guān)內(nèi)容的引入,展現(xiàn)出唐代教育狀況的原貌,即盡可能地還原歷史本真,用史實(shí)說(shuō)話。在

4、基礎(chǔ)方法之上,運(yùn)用歸納、分析的方法,按照要素對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分類,使得史料的呈現(xiàn)不是平鋪直敘的,而是結(jié)構(gòu)清晰,有所取舍和側(cè)重的,即按照讀寫教育機(jī)構(gòu)、讀寫教材以及讀寫運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制三大要素來(lái)安排研究框架,從各個(gè)要素逐一深入到研究對(duì)象。在此過(guò)程中,也會(huì)有歷史比較的方法,意在突出唐代的讀寫機(jī)制的狀況和特點(diǎn)。
  本文提出一個(gè)重要概念叫做社會(huì)讀寫機(jī)制,通過(guò)學(xué)界相關(guān)文章的啟發(fā),給出了這一概念的內(nèi)涵與外延。筆者對(duì)唐代的社會(huì)讀寫機(jī)制進(jìn)行的細(xì)致描寫是從這

5、一概念出發(fā)的,這一概念是全文的核心,也是連貫各個(gè)部分的重要因素。最后,筆者在提出概念,描寫要素的基礎(chǔ)上,總括出唐代漢字推廣和應(yīng)用與社會(huì)讀寫機(jī)制的關(guān)聯(lián),即密不可分的相互影響關(guān)系。這種相互關(guān)系是從廣義文字的角度總結(jié)獲得的,指出了漢字與漢語(yǔ)語(yǔ)境的重要關(guān)系,對(duì)廣義文字學(xué)的學(xué)科研究是一種深入和延續(xù)。更重要的是,在如今提筆忘字、漢字使用能力退化的社會(huì)語(yǔ)境下,喚醒人們對(duì)漢字推廣和應(yīng)用的重視,重視讀寫教育機(jī)構(gòu)、讀寫教材以及教育體制機(jī)制中與漢字相關(guān)內(nèi)容的

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