緩解英語聽力焦慮的有效途徑——英語聽力策略培訓(xùn).pdf

1、作為一項基本的語言習(xí)得途經(jīng)和重要的語言技能，聽力理解曾被一些從事外語教學(xué)與研究人員，從不同的角度進(jìn)行過研究。其中聽力焦慮和聽力策略培訓(xùn)已經(jīng)引起國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注并且取得了豐碩的成果，但是將策略培訓(xùn)融入到外語教學(xué)當(dāng)中去的，還比較少見，研究策略培訓(xùn)效果的幾乎沒有。本研究旨在通過實證的方式探討聽力策略培訓(xùn)對聽力焦慮水平及聽力水平的影響。
　　 本文首先回顧了聽力焦慮和聽力策略培訓(xùn)的相關(guān)理論，從理論角度證明了本研究的可行性。
　

2、　 其次筆者做了一項實證研究來驗證聽力策略培訓(xùn)對緩解聽力焦慮水平，提高聽力水平的有效性。
　　 本試驗中的受試者共有115人，都是來自淮陰師范學(xué)院中文和法學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生。其中，中文55名學(xué)生在試驗組，法學(xué)60名學(xué)生在控制組。
　　 作者通過測試、觀察、問卷調(diào)查及個別訪談等形式了解到被試學(xué)生的聽力焦慮水平，聽力水平以及聽力策略使用情況。為了探討聽力策略訓(xùn)練對聽力焦慮以及聽力水平的影響，實驗前后需要進(jìn)行兩次測試進(jìn)行成績對

3、比，而確保兩次測試試卷的難度至關(guān)重要。為此，作者選擇了可信度比較高的全國大學(xué)英語四級考試中的聽力部分。此外，為了探討學(xué)生的聽力焦慮水平及聽力策略運用情況，作者運用了幾份問卷。隨后，作者對實驗組的學(xué)生進(jìn)行了為期十五周的聽力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，與此同時，對控制組則進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)方法。作者詳細(xì)介紹了如何實施策略培訓(xùn)的過程。最后，實驗后的聽力測試及聽力焦慮問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：實驗組學(xué)生的聽力成績明顯高于控制組，聽力焦慮水平低于控制組。這一結(jié)果驗證了聽