人教版與鄂教版寫作口語交際綜合性學習對比研究.pdf

1、綜合性學習單元分為三大塊:寫作、口語交際、綜合性學習。分布在每單元，緊跟每單元課文結(jié)束后，綜合性學習單元是對每單元課文學習的一個總結(jié)，又是學生自主探究型課堂的一個鍛煉，對學生口語、交際、寫作、創(chuàng)新、合作、探究能力有一個提高，學習好綜合性學習版塊，是對課文學習的一個必要的補充，是創(chuàng)新課堂的要求，是展開素質(zhì)教育的必要選項，教師對學生開展綜合性學習，對學生是一次全面的提高，不僅復習了前面的知識，并且對學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力都是一種提高，還

2、形成了學生對學習的興趣，使學生熱愛學習、樂于學習、主動學習、合作學習、終身學習，這是對學生極好的一項鍛煉，可以說，綜合性學習是形成“自主、合作、探究”學習方式的重要途徑。在綜合性學習，我們要讓學生主動參與并樂于參與，以使學生增強各方面能力，如分析問題、解決問題的能力，學會交流、與他人合作的能力，懂得利用信息的能力等等，這些能力的提高，在信息化高度發(fā)展的今天，顯得尤為重要。兩版教材綜合性學習版塊是連接在每單元之后的，與每單元課文是一個承上

3、啟下的作用，具有總結(jié)每單元學習的作用，它是與每單元的單元主題息息相關，體現(xiàn)了教材編寫的繼承性，其次兩版教材綜合性學習版塊單元的要求也是相同的，都體現(xiàn)了《語文課程標準》的要求，具有人文性、科學性與工具性。同時人教版教材與鄂教版教材在綜合性學習單元的設置上又有一些區(qū)別。整合與拆分，教版與鄂教版教材最大的區(qū)別就是人教版是寫作·口語交際·綜合性學習三者為一個版塊，而鄂教版是分開的;簡要化與細致化，鄂教版教材對學生上課具體內(nèi)容、步驟都做出了明確的