全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)問題研究——基于可雇傭性視角的分析.pdf

1、JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3309753索取號：’』鯉叢!蟹!上墨墊壁鯉Q墼南京縛籀犬掌教百博’’一士掌i位論文冒7f固1]馘全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生_，培養(yǎng)問題研究i0—二基于可雇德性視角蒔分析：研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)，單’位。專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域i完成時(shí)間j答辯時(shí)間：孫國友胡建華1教授教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理2016‘年3月8日2016年5月26屆摘要摘要隨著我國“全民健身計(jì)劃”和“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”的推進(jìn)，“陽光體育”

2、活動(dòng)的普遍開展，以及社會(huì)體育需求的快速增長和體育產(chǎn)業(yè)各門類和業(yè)態(tài)全面發(fā)展，社會(huì)對高層次、應(yīng)用型體育專門人才的需求日益迫切。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育人才的重要途徑。研究體育碩士培養(yǎng)問題既是我國體育發(fā)展的時(shí)代訴求，溝通研究生教育理論和實(shí)踐的需要，也是基于個(gè)人工作中的困惑及研究旨趣。對此開展研究，可以為專業(yè)學(xué)位研究生教育研究提供新的視角，為培養(yǎng)院校提升專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的針對性和有效性提供借鑒，為教育主管部門、全國體育

3、碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制訂和完善相關(guān)政策提供依據(jù)。本研究在分析相關(guān)研究文獻(xiàn)、厘清專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)屬性和梳理我國體育碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法和結(jié)構(gòu)方程模型分析法，基于可雇傭性視角從體育碩士培養(yǎng)課程設(shè)置與教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生滿意度等維度，對我國體育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，對體育碩士培養(yǎng)影響因素因子分析發(fā)現(xiàn)，體育碩士培養(yǎng)影響因素主要包括教學(xué)

4、因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會(huì)因素、條件因素和管理因素等。利用結(jié)構(gòu)方程模型分析體育碩士可雇傭性的維度，及其與滿意度和影響因素之間的內(nèi)在關(guān)系。研究表明：體育碩士可雇傭性包括6個(gè)維度，其中的兩個(gè)維度即學(xué)習(xí)能力和外在條件會(huì)對滿意度產(chǎn)生正向影響關(guān)系。但是人際與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)背景、個(gè)人綜合能力和專業(yè)能力等4個(gè)維度的路徑系數(shù)值并沒有呈現(xiàn)出顯著性。體育碩士培養(yǎng)影響因素的4個(gè)維度即教學(xué)因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會(huì)因素和管理因素均會(huì)對可雇傭性產(chǎn)生正向影響關(guān)系，但條

5、件因素并不會(huì)對可雇傭性產(chǎn)生影響。體育碩士培養(yǎng)存在問題主要有：(1)課程設(shè)置與教學(xué)方面：課程結(jié)構(gòu)不合理；課程設(shè)置針對性不強(qiáng)；課程內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性不足；教學(xué)方式方法較為單一；缺乏科學(xué)合理的考核評估體系。其主要原因是：缺乏相應(yīng)職業(yè)準(zhǔn)入資格銜接機(jī)制；社會(huì)對體育碩士認(rèn)可度不高；培養(yǎng)過程沿襲學(xué)術(shù)化思維，培養(yǎng)院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)氛圍；課程設(shè)置決策機(jī)制不科學(xué)。(2)實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)方面：缺乏明確和系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和對實(shí)踐教學(xué)的精心組織