初中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育研究.pdf

1、科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改造客觀世界的實(shí)踐活動中總結(jié)出來的正確的思維方式和行為方式,是科學(xué)研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段.科學(xué)方法教育要求通過適當(dāng)?shù)慕逃绞?引導(dǎo)學(xué)習(xí)者感受科學(xué)方法在學(xué)習(xí)和研究中的作用,掌握并應(yīng)用科學(xué)方法解決問題,以達(dá)到促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)的目的.作為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,科學(xué)方法教育是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)社會未來發(fā)展素養(yǎng)的需要.該文依據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)對建國以來中國初

2、中化學(xué)科學(xué)方法教育的成果和存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié);闡述了科學(xué)方法教育的理論與實(shí)踐意義;用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)提出初中化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容;通過問題解決法、觀察法、口語報(bào)告法等對科學(xué)方法學(xué)習(xí)的影響因素進(jìn)行了研究,在此基礎(chǔ)上提出了科學(xué)方法教學(xué)的階段性原則、滲透與提煉原則、示范與練習(xí)原則和融合性等教學(xué)原則,提出了教材中科學(xué)方法因素判定策略、科學(xué)方法目標(biāo)分解與綜合策略、科學(xué)體驗(yàn)感悟策略和演練提煉等策略,并進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)證研究.研究結(jié)論表明:(1)注

3、重科學(xué)方法教育是中學(xué)理科課程改革中世界各國的共同趨勢;(2)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,中國化學(xué)教學(xué)中科學(xué)方法教育已經(jīng)受到足夠的重視,但科學(xué)方法教育研究不夠深入;(3)以往初中化學(xué)教材對科學(xué)方法未作顯性要求,主要通過知識之間的邏輯編排,將科學(xué)方法滲透其中;(4)學(xué)生已有的科學(xué)方法基礎(chǔ)、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式是影響初中生化學(xué)學(xué)習(xí)中科學(xué)方法掌握的重要因素;(5)科學(xué)方法因素判定策略促進(jìn)了教師對滲透在教材的科學(xué)方法的挖掘;