思維導(dǎo)圖對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀效用的實(shí)證研究.pdf

1、思維導(dǎo)圖是一種有效的思維模式和一種將思維過(guò)程視覺化的方法。它由托尼·布贊于上世紀(jì)70年代提出,因其善用人的左右腦功能,通過(guò)圖形、顏色和符號(hào)提高理解能力、協(xié)助記憶、發(fā)展空間智能、促進(jìn)創(chuàng)造思維,而在眾多領(lǐng)域影響深遠(yuǎn),風(fēng)靡全球。在歐洲,有些國(guó)家更是將其列為義務(wù)教育階段的必修課程。然而在我國(guó)對(duì)思維導(dǎo)圖的研究,特別是思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)方面的應(yīng)用研究尚為欠佳,亟待攻堅(jiān)。因此,本研究將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué),旨在研究思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)

2、方法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效性,揭示其是否能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)師生互動(dòng)交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,從而全面提高大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。
　　 本研究以遼寧某大學(xué)兩個(gè)平行班,共50名學(xué)生為被試,歷時(shí)十個(gè)月,采用訪談法、問(wèn)卷法和英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試包括前測(cè)和后測(cè)三種方法收集數(shù)據(jù),并運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法,將采集的數(shù)據(jù)加以分析。最后,通過(guò)SPSS軟件對(duì)前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)組在英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)圖比控制組使用傳