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1、頂崗實(shí)習(xí)已成為職業(yè)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié),這種實(shí)習(xí)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式,是實(shí)現(xiàn)“校企合作,工學(xué)結(jié)合”的主要途徑。但頂崗實(shí)習(xí)生是否具有法律意義的“勞動(dòng)者”身份,是否享有勞動(dòng)者的法定權(quán)利,仍然存在爭(zhēng)議。頂崗實(shí)習(xí)生的身份界定直接影響到如何確定訴訟中的歸責(zé)原則、法律適用、舉證責(zé)任分配等問題?,F(xiàn)有的法律制度并沒有對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的身份及勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)措施有明確的規(guī)定,頂崗實(shí)習(xí)制度雖被大力鼓勵(lì)和提倡,但頂崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中遭受勞動(dòng)權(quán)益侵權(quán)的事件屢見不鮮
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