《劍橋商務(wù)英語(yǔ)教程》教材評(píng)估.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才要求越來(lái)越高。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要分支，在對(duì)以后復(fù)合人才的培養(yǎng)中顯得尤為重要。與普通高等教育相比，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系更為緊密。旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能與較強(qiáng)應(yīng)用能力的復(fù)合人才。而教材在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中處于十分重要的地位。從一定意義上說(shuō)，教材的設(shè)計(jì)模式在很大程度上影響著課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果（毛峰，2006）。本研究旨在了解高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)

2、業(yè)學(xué)生，教師及一些用人單位需求的基礎(chǔ)上，對(duì)正在使用的商務(wù)英語(yǔ)教材進(jìn)行分析評(píng)估，從而提出高職院校商務(wù)英語(yǔ)教材選擇及教學(xué)的建議。
　　 本文采取問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方法試圖探討以下問(wèn)題：(1)高職院校學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教材的需求；(2)高職院校教師對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教材的需求；(3)涉外企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求；(4)現(xiàn)在正在使用的教材《劍橋商務(wù)英語(yǔ)教程》是否滿足以上三方的需求。本文對(duì)長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院和武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生110人，教

3、師12人，涉外企業(yè)12家分別進(jìn)行了相應(yīng)的商務(wù)英語(yǔ)教材需求及評(píng)估的問(wèn)卷調(diào)查及訪談，隨后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　 研究表明：高職院校學(xué)生、教師及涉外用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教材需求具有一致性和多樣性。學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)大部分是為了以后的就業(yè)，完成日后的涉外工作，這也是用人單位所需要的。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)，被調(diào)查三方都認(rèn)為應(yīng)將英語(yǔ)基本技能及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力放在重要位置。學(xué)生及教師都認(rèn)為應(yīng)著重聽(tīng)、說(shuō)技能的加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生喜歡采取小組

4、討論及演練的形式學(xué)習(xí)，并且傾向通過(guò)演練，選擇，翻譯等習(xí)題形式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)與教師的教學(xué)意見(jiàn)大致相同。在具體教學(xué)中，學(xué)生期望教材中加入相應(yīng)的語(yǔ)言及商務(wù)背景知識(shí)來(lái)深化學(xué)習(xí)。學(xué)生及教師都主張多采用多媒體方式教學(xué)，希望教材能擴(kuò)展自身的輔助形式。調(diào)查對(duì)象都認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)教材必須與時(shí)俱進(jìn)，反映國(guó)際商務(wù)環(huán)境的不斷變化，突出專(zhuān)業(yè)性、時(shí)代性和實(shí)務(wù)性。
　　 而正在使用的商務(wù)英語(yǔ)教材，比較好地滿足了調(diào)查對(duì)象的需求，但一些方面仍需要改進(jìn)。教材篇章結(jié)