小學(xué)英語歌曲歌謠教學(xué)的現(xiàn)狀研究.pdf

1、　　英語歌曲歌謠以其鮮明的節(jié)奏、豐富的韻律和包含其中的文化內(nèi)涵和魅力成為小學(xué)英語教學(xué)的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容和不可缺少的基本教學(xué)手段，其在語言學(xué)習(xí)、情感和心理、認(rèn)知、文化學(xué)習(xí)和社交方面都發(fā)揮著重要的作用。然而這種課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法到底效果如何？教師在實施的過程中有沒有困難？如果有困難，又有哪些困難？這種教學(xué)方法能否很好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)效果呢？上述這些問題是值得我們思考的。因此，對英語歌曲歌謠教學(xué)的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析是有現(xiàn)

2、實意義和必要性的。
　　本論文首先運用文獻(xiàn)綜述法對國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了梳理，然后通過問卷調(diào)查法，訪談法和法對梅州城區(qū)部分小學(xué)對英語歌曲歌謠教學(xué)實施現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，總體上梅州城區(qū)小學(xué)英語歌曲歌謠教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，這與教師對小學(xué)英語歌曲歌謠教學(xué)的認(rèn)識程度不夠，專業(yè)發(fā)展意識有待加強(qiáng)，對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)還不夠深刻全面密切相關(guān)。究其原因，筆者認(rèn)為主要是由于現(xiàn)今的評價體系、課時偏少、教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教材編寫的束縛和局限造成的