工學交替背景下無錫市高職院校體育教學現狀研究.pdf

1、隨著高職教育的迅猛發(fā)展，高職教育的人才培養(yǎng)模式也在順應時代的需要不斷向前推進?！督逃筷P于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見》（教職成[2006]4號）[Z].文件的發(fā)布，促使高職院校紛紛開始了探索之路。隨后工學交替作為工學結合最完美的形式出現在了高職教育，無錫市各高職院校也陸續(xù)加入到工學交替人才培養(yǎng)模式的行列，紛紛對工學交替人才培養(yǎng)模式進行大膽嘗試。本文就以工學交替背景下無錫市五所高職院校體育教學現狀為研究對象。深入分析研究工學交替

2、背景下學生體育學習、體育師資隊伍、體育教學、課外體育活動、體育場館和器材等現狀，分析問題，并提出切實可行的對策與建議。為我市乃至全省已實行或即將實行工學交替人才培養(yǎng)模式的高職院校的體育教學，提供改革依據，從而推動高職院校體育教學快速、健康發(fā)展。
　　本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對我市五所高職院校的體育教師及工學交替學生進行全面系統(tǒng)的調查分析，研究結論如下:(1)高等職業(yè)院校領導對體

3、育重視不夠，在體育教學經費上的投入相對較少，制約了體育教學的發(fā)展。相關保障、競爭、激勵政策滯后，影響教師工作積極性。(2)教師缺編嚴重，學歷、職稱基本合理;高學歷、高職稱教師較少，且存在分布不均的情況;科研能力薄弱，培訓、進修機會少;教師工作量超標嚴重;上課人數普遍高于《標準》要求。(3)學生課外體育鍛煉的方式呈多樣化發(fā)展趨勢，男女生在鍛煉的方式、內容選擇上差異很大;大部分學生對體育課學習目的明確、態(tài)度動機端正且認為體育成績評定合理;學

4、生自評掌握體育健康知識匱乏，男女生對體育課內容喜愛項目存在差異。(4)在校工學交替學生比例較小，尚處于起步摸索階段;工學交替的學生專業(yè)及工作地域分布相對集中，工學交替起始時間、周期不一;學生工學交替期間的體育管理缺失;在企業(yè)因工作強度大、場地器材少、無教師指導等原因導致體育鍛煉明顯較校內參加體育鍛煉少。(5)教學大綱基本依據本校實際制定，總體合理，目標適當，執(zhí)行度較好;課程開設年限較少，學生學時達不到《標準》要求;教學內容單一，未體現職

5、業(yè)特色;教法陳舊，基本以傳統(tǒng)的教學方法為主，新的教學方法在實踐中應用較少;組織形式不盡相同，未能體現以學生為中心;能基本按照《指導綱要》精神全面、合理的進行體育評價。(6)體育場館數量少，場地小，體育器材種類少，嚴重制約體育教學及課外體育鍛煉的開展。
　　針對無錫市高職教學現狀提出以下建議:(1)轉變領導觀念，提高體育認識，促進高職健康發(fā)展。(2)改善教師結構，加強師資建設，健全競爭激勵機制。(3)明確教學理念，服務職業(yè)發(fā)展，推進