在大學(xué)英語教學(xué)中體驗(yàn)文化：以《大學(xué)體驗(yàn)英語綜合教程》為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的日趨加快，不同文化背景、不同地區(qū)的人們之間的交際日益頻繁。全球的相互依賴、突出的文化差異和變化引起一個(gè)無法回避的問題：怎樣取得跨文化交際的成功?這個(gè)問題引起了人們的關(guān)注并值得思考?，F(xiàn)在語言學(xué)家和外語教育工作者普遍認(rèn)為外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)是非常重要的。 為了了解目前中國非英語專業(yè)大學(xué)生的跨文化交際水平，探索文化教學(xué)方法，文章

2、采用案例研究的方法，對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力開展調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究了目前我國非英語專業(yè)大學(xué)新生的跨文化能力和學(xué)習(xí)《大學(xué)體驗(yàn)英語綜合教程》一年后的交際能力發(fā)展，證實(shí)了在英語教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)的必要性。而后，通過比較學(xué)習(xí)者《大學(xué)體驗(yàn)英語》一年的學(xué)習(xí)，探索了大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的具體策略，為大學(xué)英語教學(xué)提供了新的方法。 本論文共分五部分，其中包括引言和結(jié)束語。 第一章引言部分闡述了本

3、文的研究背景并提出了本文的研究問題。 第二章是文獻(xiàn)綜述。本章首先闡述了語言，文化，跨文化交際的定義及它們之間的關(guān)系，隨后對(duì)國內(nèi)外文化教學(xué)進(jìn)行了回顧并分析了文化意識(shí)和文化教學(xué)之間的聯(lián)系以及文化體驗(yàn)的概念。 第三章對(duì)案例研究過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并介紹了所用教材《大學(xué)體驗(yàn)英語綜合教程》的特點(diǎn)。為了了解現(xiàn)階段非英語專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力狀況，研究者對(duì)長春大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的70名大學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)進(jìn)行了兩次跨文化交際能力的測(cè)試調(diào)