基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)研究.pdf

1、移動學(xué)習(xí)是伴隨著移動終端的發(fā)展而新興發(fā)展起來的一種新型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為未來遠程教育的一個趨勢，并引起越來越多學(xué)者的關(guān)注。目前有關(guān)移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)與設(shè)計的研究也逐漸增多，取得了很大的成績，但是也存在很多問題。例如教學(xué)資源匱乏單一;沒有根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行個性化定制;缺乏可供遵循的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則;尚未建立移動資源設(shè)計的模型和規(guī)范等等。
　　 知識管理是目前教育領(lǐng)域的一大熱點，尤其是知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用已經(jīng)獲得眾多專家的

2、重視。知識管理全過程是對知識的獲取、存儲、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新的管理過程，其核心是挖掘和促進隱形知識的共享。將知識管理的理念、方法和工具運用到移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與設(shè)計中，不僅可以為移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)開發(fā)一個全新的視角，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和知識管理能力。總之，知識管理應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)用著重要的實踐意義和現(xiàn)實意義。
　　 本文首先采用了文獻研究法搜集、閱讀和分析大量的文獻資料，對移動學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)狀和發(fā)展進

3、行了研究，并對知識管理的理論、方法和工具進行了學(xué)習(xí)和分析。在此基礎(chǔ)上提出了基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)的原則和模型，并利用模型進行大學(xué)《攝影》移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。
　　 本文內(nèi)容共分為五章。
　　 第一章:緒論。主要闡述論文的問題的提出、相關(guān)研究綜述、研究目標(biāo)與研究意義、研究內(nèi)容與研究方法和論文結(jié)構(gòu)。
　　 第二章:知識管理和移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。主要講述知識管理的定義、核心概念、模型介紹、知識管理技

4、術(shù)及知識管理流程和活動過程;移動學(xué)習(xí)的定義、支持理論及移動學(xué)習(xí)資源的界定和特點等內(nèi)容。
　　 第三章:應(yīng)用知識管理移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)方法。主要探討知識管理與移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計融合的必然性、知識管理技術(shù)在移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計中的應(yīng)用、知識管理與移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計開發(fā)的集成、基于知識管理的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則和模型探究等內(nèi)容。
　　 第四章:基于知識管理的《攝影》課程移動學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)。本章內(nèi)容主要實現(xiàn)的是《攝影》課程移動