智能傳感器在高校羽毛球教學中的應用研究.pdf

1、數(shù)據(jù)作為科學研究的重要組成部分，數(shù)據(jù)活動方式改變勢必影響到科學研究的變化。伴隨信息技術與計算機技術的快速發(fā)展，人類在收集、存儲、分析、數(shù)據(jù)的使用等方面均實現(xiàn)了巨大的跨越。運動員身上的可穿戴設備、運動器械上的傳感器、訓練場內外的攝像頭到教練員手中的終端設備以及互聯(lián)網絡，都推動著數(shù)據(jù)在運動科學領域的應用。
　　本研究運用文獻資料法、調查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，針對目前我國高等院校在體育課技術教學過程中，較少使用現(xiàn)代化教具的現(xiàn)

2、狀，創(chuàng)設性地采用智能傳感器輔助傳統(tǒng)教學手段，切實、合理地利用數(shù)字化體育教學訓練過程中實時信息診斷反饋，以揚州大學體育學院2014級羽毛球專項班的26名男學生作為實驗對象（年齡21.88±1.03歲，身高174.80±4.01厘米，體重67.36±7.09公斤），純隨機抽樣分為實驗組與對照組，通過為期12周的智能傳感器輔助教學實驗，與傳統(tǒng)教學方法展開實驗效果比對分析。
　　結果表明:1、實驗組在羽毛球學習興趣、課下練習主動性方面優(yōu)于

3、對照組;2、實驗組在基本身體素質方面的提高不顯著，但在羽毛球技術的運用與掌握方面明顯優(yōu)于對照組;3、智能傳感器輔助教學對師生情感交流、維系學生長期學習羽毛球熱情等方面都具有積極影響;4、學生對智能傳感器輔助教學方式滿意度較高。
　　結合實驗過程及結論，提出如下建議:
　　1、智能傳感器在高校羽毛球教學中推廣使用;
　　2、智能傳感器輔助教學倡導教師主導，學生為主體的自主學習模式，但自主學習并非絕對自由，教學過程中，仍需