啟發(fā)式教學(xué)模式在越南林業(yè)大學(xué)羽毛球課中的應(yīng)用研究.pdf

1、本文采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法以及數(shù)理統(tǒng)計等多種方法,對啟發(fā)式教學(xué)法的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)意義、教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了較為深入的分析、并從理論上闡明了啟發(fā)式教學(xué)法在越南林業(yè)大學(xué)羽毛球教學(xué)中應(yīng)用研究。同時分析了“啟發(fā)式”教學(xué)模式的優(yōu)缺點,使用對象、選用條件、操作程序以及選用教師的類型等因素。通過教學(xué)實驗獲得了對照組和實驗組的大量數(shù)據(jù),對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析處理。結(jié)果表明,啟發(fā)式教學(xué)模式的教學(xué)注重和強

2、調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,充分體現(xiàn),增強體質(zhì)的功效,而且各項身體素質(zhì)和心理健康指標(biāo)較傳統(tǒng)技能掌握式教學(xué)模式均有顯著的提高。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)后,學(xué)生羽毛球運動技能成績方面優(yōu)秀率為30％,良好率為36.7%,而應(yīng)用技能掌握式教學(xué)模式下學(xué)生羽毛球運動技能成績優(yōu)秀率是17.2%,良好率是23.3%。兩種教學(xué)模式對學(xué)生提高運動成績都有效果的,但是通過比較得知啟發(fā)式教學(xué)模式的教學(xué)效果要明顯優(yōu)于技能掌握式教學(xué)模式。掌握式教學(xué)模式在“與同伴交流”