啟發(fā)式綜合教學模式在高中物理教學中的應用.pdf

1、任何教學模式都是一定時代的產(chǎn)物，是為了適應時代和社會的需要而形成的。傳統(tǒng)教學模式也曾對社會作出了巨大貢獻，推動了世界的進步和發(fā)展，但是隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)到了不改進就無法適應現(xiàn)代社會和個體需要的地步。教師在教學過程中的重要任務就是千方百計地讓學生掌握“點金術”而不是只簡單地授予學生以“金子”。為真正完成這一重要教學任務，全面提高教育質量，本文提出了啟發(fā)式綜合物理課堂教學模式。 “啟發(fā)式綜合教學”的啟發(fā)觀源于傳統(tǒng)的啟發(fā)

2、觀，又不同于傳統(tǒng)啟發(fā)觀，其突出的特點就是它不是把啟發(fā)式教學僅僅視為教學方法，而是看作一種符合學生學習規(guī)律的教學思想，著眼點在于引導學生愛學、指導學生會學。 綜合理論中的綜合是指優(yōu)化組合：一是對教學目標來說，它要求在教學過程中要采取一定的措施，使學生在知識、技能、心理品質三方面均衡發(fā)展；二是對教學策略來說，它要求在教學過程中要綜合運用各種教學方法、教學手段和教學形式，為貫徹和實現(xiàn)全面培養(yǎng)目標服務。 本文闡述了啟發(fā)式綜合物理