全球化視角下的中國英語變體研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著全球化的不斷深入發(fā)展,英語逐漸發(fā)展成為一種國際語言,其發(fā)展幾乎遍布了全球各地?!坝⒄Z族”這一概念已經(jīng)獲得世界上大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)可。在Kachru的三個(gè)同心圈理論的基礎(chǔ)上,不同國家的眾多學(xué)者們開始研究本國英語變體,其中如印度英語,新加坡英語等已經(jīng)或得認(rèn)可?;谒麄兊呐?,英語世界化理論逐漸形成,并成為其他英語變體研究的理論基礎(chǔ)。 英語具備適應(yīng)不同的文化和反映不同文化的特點(diǎn)的能力,因此在英語全球化發(fā)展的同時(shí)也在本土化。英語與中國文

2、化的結(jié)合便形成了具有中國特色的英語變體。1982年,葛傳椝教授首次提出中國英語的概念,其作為世界英語變體的一種,是國內(nèi)、國際環(huán)境共同作用的結(jié)果。不少國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注到中國不僅僅是在被動(dòng)的接受英語,而且也在影響著它的發(fā)展和變化。迄今為止,中國英語研究的問題主要涉及: 1)對(duì)很多學(xué)者和教師來說,盡管中國英語已經(jīng)不算是一個(gè)新概念,但迄今為止,中國英語的研究尚處于初始階段,缺乏一套完整的理論,從而不利于發(fā)揮中國英語的社會(huì)上的功能。

3、 2)作為世界英語家族的成員之一,中國英語的研究應(yīng)當(dāng)在全球化的大環(huán)境之下。而目前的研究都是本土化研究,缺乏與世界其他英語變體的聯(lián)系。中國英語研究是對(duì)英語世界化理論有力補(bǔ)充。 3)中國英語和中國式英語仍然是兩個(gè)模糊的概念。有學(xué)者認(rèn)為兩者是意義完全不同的概念,也有學(xué)者認(rèn)為兩者之間沒有本質(zhì)的區(qū)別。對(duì)此筆者將給出自己的觀點(diǎn)。 4)中國英語對(duì)中國英語教育的影響也需要進(jìn)一步的研究。一方面,教師對(duì)中國英語的態(tài)度需要改變,另一方

4、面,學(xué)生也需要關(guān)注帶有中國特色的英語變體。 面對(duì)以上的不足,在本篇論文中筆者將做以下工作: 1)筆者將以英語世界化理論為基礎(chǔ),以全球化為背景研究中國英語,以期促使中國英語盡快形成一套成熟的理論,并更好的指導(dǎo)中國英語教育。 2)中國英語和中國式英語是兩個(gè)既相互聯(lián)系又有不同的概念。不能單純的說其有本質(zhì)區(qū)別與否。 3)教師應(yīng)該樹立對(duì)中國英語的正確態(tài)度。不管是英國英語還是美國英語都不再被看作標(biāo)準(zhǔn)英語,而只是英語變

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