2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
已閱讀1頁,還剩72頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、根據(jù)Sousa(2006)的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)者保持信息的能力在很大程度上取決于教學(xué)所采用的方法,用某些方法就比用另外一些方法對(duì)保持信息更為有效。因此,教授詞匯的方法對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯意義的保持有很大的影響。近些年出現(xiàn)了許多關(guān)于如何有效地教授二語詞匯的研究,如視覺輔助法、關(guān)鍵詞法和使用例句等。研究證明使用例句教授詞匯是一種有效并可以廣泛使用的方法。但是,很少研究是探討例句的類型對(duì)二語詞匯意義保持的影響,以及這種影響是否會(huì)隨著詞匯呈現(xiàn)方式的不同而變化。

2、鑒于此,本研究試圖探究例句的類型(教師編寫的例句和基于詞典的例句)對(duì)二語詞匯意義保持的影響,以及這種影響是否會(huì)因詞匯呈現(xiàn)方式的不同(意義推測法和意義提供法)而不同。
   本實(shí)證研究主要采用的研究工具有問卷調(diào)查、測試和面對(duì)面訪談。蘇州市某學(xué)院的60名非英語專業(yè)的大二學(xué)生是本研究的受試對(duì)象,研究問題如下:
   1.用意義推測法時(shí),基于詞典的例句和教師編寫的例句對(duì)二語詞匯意義保持的影響有何不同?
   2.用意義提

3、供法時(shí),基于詞典的例句和教師編寫的例句對(duì)二語詞匯意義保持的影響有何不同?
   主要的研究發(fā)現(xiàn)概括如下:
   首先,當(dāng)使用意義推測法時(shí),教師編寫的例句在即時(shí)測試中起著非顯著的積極影響效力,但是在延時(shí)后測中卻起著顯著的積極影響效力。
   其次,當(dāng)使用意義提供法時(shí),教師編寫的例句無論是在即時(shí)測試還是在延時(shí)測試中,都起著顯著的積極影響效力。
   以上研究發(fā)現(xiàn)對(duì)外語研究和二語詞匯教學(xué)有著一定的啟示作用。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論