流動(dòng)兒童心理彈性，班級環(huán)境對社會(huì)適應(yīng)的多層線性模型.pdf

1、中圖分類號：B84UDCi100密級：學(xué)校代碼：訶重￡解為尤孥碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)公開10094流動(dòng)兒童心理彈性，班級環(huán)境對社會(huì)適應(yīng)的多層線性模型Mobilechildren’Sresilience，classenvironmentforsocialadaptationofhierarchicallinearmodel作者姓名：申金坤指導(dǎo)教師：王景芝教授學(xué)科專業(yè)名稱：應(yīng)用心理學(xué)研究方向：臨床兒童心理論文開題日期：2016年03月10

2、日摘要新一輪的深化改革帶來了城鎮(zhèn)一體化的新高潮，且隨著物質(zhì)生活水平的提高，打工人群更多的把孩子帶著身邊，這就使得流動(dòng)兒童數(shù)量急劇增加。相伴而來的就是流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng)問題。本研究采用問卷調(diào)查的方法分四步來研究流動(dòng)兒童心理彈性，班級環(huán)境對社會(huì)適應(yīng)的作用模式。第一步，根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果檢驗(yàn)心理彈性和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)關(guān)系。第二步，用分步回歸法檢驗(yàn)心理彈性對社會(huì)適應(yīng)的回歸模型。第三步，加入班級環(huán)境變量，建立多層線性模型。第四步，半年后，再次測量進(jìn)

3、行差異比較，從而驗(yàn)證時(shí)效性。得出如下結(jié)論：(1)流動(dòng)兒童和城市兒童的在社會(huì)適應(yīng)上存在顯著差異；(2)流動(dòng)兒童心理彈性的內(nèi)外部資源維度中問題解決、自我效能、自我意識、家庭支持、學(xué)校支持、學(xué)校參與、家庭參與、社區(qū)支持都對社會(huì)適應(yīng)問題有獨(dú)特效應(yīng)，同理心沒有獨(dú)特效應(yīng)，同伴支持呈現(xiàn)邊緣顯著；(3)心理彈性內(nèi)外部資源維度交互作用對社會(huì)適應(yīng)有顯著影響；(4)同伴支持、家庭支持調(diào)節(jié)了同理心、問題解決、自我意識與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系。(5)心理彈性、班級環(huán)境對