不同學(xué)歷層次學(xué)生參與課外體育鍛煉的比較研究——以鄭州市部分學(xué)校為例.pdf

1、改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，國家對于體育賽事的組織管理，對于體育文化的大力宣傳，對于體育運動場地、設(shè)施、器材建設(shè)以及人才培養(yǎng)的加大投入，正面促進了體育產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，形成了豐富多彩的體育文化。隨著人民物質(zhì)需求和精神需求的提高，廣大人民群眾參與體育活動的需求越來越強烈，國家對于文化教育領(lǐng)域，特別是學(xué)校教育越來越重視?！秶殷w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》于1975年由國務(wù)院發(fā)布、推行，經(jīng)過了數(shù)次修訂，已日趨成熟，現(xiàn)已成為我國人民群眾進行體育鍛煉

2、活動的重要參考依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)校應(yīng)把本標(biāo)準(zhǔn)的施行工作同體育課、課外體育活動緊密結(jié)合,并納入學(xué)校工作計劃。”這一規(guī)定將學(xué)校課外體育活動放在更高的政策層面上，也對學(xué)校在促進學(xué)生參與體育鍛煉活動上提出了更高的要求。
　　在我國，課外體育鍛煉在發(fā)展學(xué)校教育中占據(jù)重要地位，是推動中國體育事業(yè)發(fā)展中一支不可忽視的力量。在學(xué)校中，課外體育活動是體育教學(xué)活動的延伸部分，它不僅能豐富學(xué)生們的課余生活，還能提高學(xué)生們的

3、體育運動能力，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)堅韌、樂觀的生活態(tài)度。課外體育鍛煉的開展內(nèi)容、項目、組織形式多種多樣，籃球、足球、羽毛球、跑步等目前是開展最廣泛的幾個課外體育活動項目。本文通過充分研究不同學(xué)歷層次學(xué)生近年來參與課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，分析比較影響不同學(xué)歷層次開展課外體育鍛煉的因素，為課外體育活動在學(xué)校中的推進和發(fā)展提出現(xiàn)有問題，并給出相關(guān)建議，旨在為學(xué)校體育的發(fā)展作出促進作用，并提供理論參考。
　　該文運用了文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)

4、計法與邏輯分析法、以鄭州大學(xué)、河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院、黃河科技學(xué)院、黃河科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河科技學(xué)院附屬中學(xué)、鞏義市第二高級中學(xué)，共鄭州市的六所學(xué)校作為調(diào)查對象，進行了重點調(diào)查和分析，得出以下結(jié)論：
　　一、學(xué)生鍛煉態(tài)度、鍛煉動機、鍛煉時間、鍛煉強度、鍛煉習(xí)慣和意識等受到其自身學(xué)歷和層次的影響較大，并分別體現(xiàn)不同特征。
　　二、鍛煉態(tài)度、動機、時間、強度、習(xí)慣、意識等特點整體并非以學(xué)生學(xué)歷、層次的高低呈階梯分布，各個學(xué)歷或?qū)?/p>