甘肅省天水市農村學前留守兒童社會性發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、改革開放以來，隨著我國經濟的飛速發(fā)展和工業(yè)化進程的快速推進,大量農民進城務工，因此產生了一個特殊群體—留守兒童。這類兒童由于長期生活在特殊的家庭結構和社區(qū)環(huán)境中，他們的生活、教育、心理健康、社會性發(fā)展等問題日益凸現(xiàn)。
　　留守兒童問題作為一個社會問題，已經得到了社會各界的廣泛關注，人們從各個視角對留守兒童進行了調查和研究。但目前關于留守兒童的研究大都集中在中、小學階段，對學前留守兒童的研究還相對薄弱。在個體的心理發(fā)展過程中，社會性

2、發(fā)展占有極其重要的地位，而幼兒期的社會性發(fā)展狀況對個體將來一生的發(fā)展都有著較強的預示作用。研究學前留守兒童社會性發(fā)展中存在的顯性和隱性的諸多問題，是對這一弱勢群體的人文關懷，也是社會穩(wěn)定發(fā)展的需要，因此關注學前留守兒童，研究他們的社會性發(fā)展狀況顯得尤為重要。
　　研究者對甘肅省天水市309名學前兒童的社會性進行了調查研究，通過對學前留守兒童的家長和教師發(fā)放問卷和訪談，從15個維度，即遵守社會規(guī)則、社會認知、意志、生活習慣、內外向性

3、、依戀家人、情緒穩(wěn)定性、自我概念、同伴關系、侵犯性、獨立性、誠實公正、共情和助人、好勝心和自尊心，來了解和分析學前留守兒童社會性發(fā)展狀況。
　　在數(shù)據(jù)分析的基礎上得出以下結論：
　　1.學前留守兒童的社會性發(fā)展整體水平一般，與常模相比近似符合常模正態(tài)分布。其中，在意志、生活習慣兩個維度的發(fā)展水平較好，明顯高于常模；在社會認知、共情和助人兩個維度的發(fā)展水平較差，明顯低于常模。
　　2.學前留守兒童的社會性發(fā)展水平遠遠低于

4、非留守兒童的社會性發(fā)展水平，并且在社會性發(fā)展的15個維度及發(fā)展總分上均存在極其顯著差異（p<0.01）。
　　3.學前留守兒童的社會性發(fā)展水平在是否獨生子女方面存在顯著差異（p<0.01），獨生子女的社會性發(fā)展水平低于非獨生子女。
　　4.學前留守兒童的社會性發(fā)展水平在性別方面不存在顯著差異。
　　5.學前留守兒童的社會性發(fā)展水平受其父母外出務工形式影響。母親外出、父親在家的學前留守兒童社會性發(fā)展水平最低，雙親外出的次

5、之，而父親外出、母親在家的學前留守兒童社會性發(fā)展水平最高。
　　6.學前留守兒童的社會性發(fā)展水平受其母親外出務工時間影響更為顯著。母親的外出務工時間和學前留守兒童的社會性發(fā)展水平存在顯著負相關，母親的外出務工時間越長，學前留守兒童的社會性發(fā)展水平越低。
　　根據(jù)分析結論，研究者從家庭、幼兒園、政府、社會四個方面提出相應的建議，以期為矯治和預防學前留守兒童社會性發(fā)展的問題行為提供理論依據(jù)，為促進我國學前留守兒童的社會性發(fā)展略盡