中高級(jí)階段反問句轉(zhuǎn)換為陳述句的教學(xué)方法研究.pdf

1、作為對(duì)外漢語教學(xué)的重點(diǎn)，反問句由于復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)和隱含的語用功能，也是對(duì)外漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于反問句的研究前人取得了不少成果。本文以現(xiàn)行的17本對(duì)外漢語教材中出現(xiàn)的反問句為研究對(duì)象，在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用描寫、分析、歸納等方法，從反問句的句法結(jié)構(gòu)和語用功能出發(fā)，調(diào)查學(xué)生理解反問句過程中遇到的問題，分析反問句由字面意義到隱含意義的推理過程，歸納出反問句轉(zhuǎn)換為相應(yīng)陳述句的方法，旨在為反問句教學(xué)提供些許參考資料。
　　本文共有六個(gè)

2、主要部分:
　　緒論部分，介紹了本文的研究背景、研究目的和意義、研究的理論基礎(chǔ)、研究方法、思路框架和選用的語料來源。
　　第一章，概述了與本文有關(guān)的研究成果，這包括漢語反問句的本體研究成果和反問句的對(duì)外漢語教學(xué)研究成果。
　　第二章，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，梳理了17本現(xiàn)行的對(duì)外漢語教材中的反問句，歸納出教材中出現(xiàn)的反問句的句法結(jié)構(gòu)和語用功能，分析了反問句3大類10小類的句法結(jié)構(gòu)，提出了反問句的核心功能和5種隱含功能。

3、
　　第三章，通過問卷調(diào)查的方式，考察了留學(xué)生識(shí)別和理解反問句的情況?？偨Y(jié)出對(duì)反問句由字面含義到隱含意義的邏輯推理過程不清是影響學(xué)生理解反問句的主要問題。
　　第四章，將反問句的10類句法結(jié)構(gòu)和5種隱含功能結(jié)合在一起，分析反問句由字面意義到隱含意義的推理過程，歸納出了反問句轉(zhuǎn)化為相應(yīng)陳述句的方法。
　　第五章，以“哪”、“怎么”類反問句為例，通過分析反問句轉(zhuǎn)換為陳述句中隱含意義的推理過程的過程，將反問句轉(zhuǎn)化為陳述句的方