石家莊學院社會體育專業(yè)校企合作實習現(xiàn)狀研究.pdf

1、“校企合作”的概念最早起源于20世紀之初的歐洲創(chuàng)新理論領域，到20世紀70年代，創(chuàng)新理論的不斷完善，學校和企業(yè)作為集體性單位出現(xiàn)在創(chuàng)新理論領域，為二者的結(jié)合提供了可能。而校企合作的研究，出現(xiàn)在實踐教學研究全面深入之后，理論基礎在于杜威的實用教學理論和經(jīng)驗教學理論、角色轉(zhuǎn)換教學理論。校企合作是指:校企合作是集實踐教學、技術培訓、技能鑒定、理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新為一體的教學模式，是實現(xiàn)學校轉(zhuǎn)型、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的最為有效舉措。校企合作辦學

2、開展的意義在于:能夠有效提高學生的專業(yè)實踐能力，幫助企業(yè)解決發(fā)展公關課題，實現(xiàn)雙方優(yōu)勢資源互補，推動高校向應用技能型高校快速轉(zhuǎn)變。
　　本研究主要以石家莊學院社會體育專業(yè)校企合作實習開展情況為研究對象，因早在2009年該校社體專業(yè)便開啟了校企合作辦學的探索，至今已有已形成相對成熟、河北省同類院校專業(yè)領先水平的合作辦學模式。同時該校被河北省確定為首批十所應用型轉(zhuǎn)型試點院校，社會體育專業(yè)則為該校校企合作辦學試點專業(yè)。通過本研究能夠發(fā)現(xiàn)

3、該校社會體育專業(yè)校企合作辦學過程中產(chǎn)生的有益經(jīng)驗和不足，針對性提出改進辦法，為河北省乃至全國同類院校社會體育專業(yè)校企合作辦學提供借鑒。
　　研究中主要采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，研究的主要內(nèi)容包括校企合作辦學開展的政策分析、社會體育專業(yè)開展校企合作的理論基礎、實習的內(nèi)容、實習的目標、實習的形式、實習的指導、實習的管理、實訓基地的建設、實習的評價九部分內(nèi)容。通過研究發(fā)現(xiàn)在當前的校企合作實習中存在以下問題:校企雙方在培養(yǎng)學

4、生的認識上存在一定的差異;雙方在學生管理上存在一定的不足;對學生專業(yè)技能教育和素質(zhì)教育對等性較差;實習生與老員工之間關系存在存在一定矛盾;產(chǎn)學研水平有待進一步提高。改進措施為:回歸教學本性，加強校企雙方在實踐教學環(huán)節(jié)上的交流;加強校企雙方實習管理水平;提高學生對外出實習的認知水平;促進老員工同新員工的“幫帶”關系;建立激勵機制促進產(chǎn)學研水平的提高。
　　通過上述研究，得出以下結(jié)論:
　　(1)校企雙方合作辦學發(fā)展態(tài)勢良好，合

5、作成果頗豐;先后同企業(yè)合作創(chuàng)建了教學實訓基地、高影響力體育展會、互派教師掛職鍛煉、訂單式人才培養(yǎng)“寶力班”、企業(yè)高額獎學金發(fā)放等;實習中，有50余名學生在企業(yè)多個中層級以上崗位有過履職經(jīng)歷，300余名學生畢業(yè)后在企業(yè)的不同部門有過工作經(jīng)歷。畢業(yè)生就業(yè)率達到了95％以上，遙遙領先于省內(nèi)同專業(yè)其他院校。
　　(2)合作教學、科研、管理上存在一定問題;學生對與校企雙方在教學上的平衡性較差，目前尚沒有一個相對中和的教學方法和管理方式能夠滿

6、足學生的要求;科研成果基本聚焦在實踐教學理論研究單一形式上，并沒有針對企業(yè)長遠發(fā)展、內(nèi)涵建設等方面的科研產(chǎn)出;現(xiàn)有的管理往往造成原職工與實習生之間的利益競爭，從而使彼此間產(chǎn)生芥蒂，影響老員工對實習生的幫帶、指導關系。
　　(3)校企合作的層次有待進一步提高;未來工作中，校企雙方還需繼續(xù)展開探究，豐富教學方式、方法、內(nèi)容，減少學生在不同課堂間的適應時間;增強管理水平，減少學生在學校與企業(yè)間的角色沖突;促進科研合作的多元化，切實增強科