職高學生有效學習的數(shù)學課堂教學策略研究.pdf

1、職高的大部分學生數(shù)學基礎(chǔ)偏低，學習數(shù)學缺乏相應的主動性，使得課堂教學中存在諸多與數(shù)學學習無關(guān)的現(xiàn)象，作為職高的數(shù)學教師應在教學理論的指導下，改善學生的數(shù)學學習狀況，促進學生有效學習，幫助職高學生做好進一步學習和就業(yè)的準備。 職高數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，它基礎(chǔ)知識是普遍有用的，是學習各門專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)。通過對進入職高后并進行了一個學期數(shù)學課程學習的學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生學習數(shù)學與專業(yè)的聯(lián)系不多，沒有認識到職高數(shù)學學習是為專業(yè)服務的，且學

2、習數(shù)學的動機以受迫性為主，興趣普遍不高，參與課堂的主動性弱。針對以上調(diào)查結(jié)果，論文在有效學習理論的指導下，從教學的準備，實施和評價三個方面提出解決的策略。在準備階段提出要加強初中與職高數(shù)學的教學銜接，縮短知識跨度，根據(jù)專業(yè)要求，合理調(diào)整教學內(nèi)容和順序，并對每一堂課要提出具體明確的目標。在教學的實施階段提出：一、要欣賞學生，感受成功體驗，發(fā)揮學生學習的潛能。課堂教學過程首先在師生平等，民主，互愛的前提下交流，營造了輕松，和諧的教學環(huán)境；二

3、、選擇多種教學資源，如生活實例，專業(yè)滲透，學生課堂生成資源及問題設計等方面來激發(fā)學習動機，促進學生學習的主動參與性；三、培養(yǎng)學習策略，學會學習。學習數(shù)學決不僅僅是學一種“工具”，而是去經(jīng)歷文化的熏陶，并掌握一種能認識人類自己的強有力的工具。四、通過課堂案例說明運用具體的學習方式，實施學習的過程；五、嘗試運用多樣化的作業(yè)形式，如預習提問式作業(yè)，專項總結(jié)式作業(yè)，動手實踐作業(yè)，提高學習的有效性。在教學的評價階段提出改進紙筆測驗的內(nèi)容和形式并開