話題結構在對外漢語初級口語教學中的應用.pdf

1、從上世紀60年代末至今，國內一直有不少對漢語話題結構的研究。近年來出現(xiàn)了一些對現(xiàn)代漢語話題結構在第二語言習得方面的應用的研究，研究普遍認為將話題研究引入對外漢語教學具有重要的教學意義，同時也可作為對外漢語教學語法體系革新的重要方面。有對外漢語口語教學的相關研究認為，漢語口語課的重點應在于話語功能及交際能力的培養(yǎng)，而不在于語法，而引入把話題結構引入到教學中可以淡化語法的地位。
　　 本文肯定漢語屬話題優(yōu)先型語言這一觀點，并定義話題

2、為出現(xiàn)在句法結構中某個特定位置的詞語，還具有話語功能性質。漢語話題的特點包括：有主話題，也可存在次話題、次次話題等；充當話題的成分多樣；話題為給話語提供起點、提供了語義相關性方面的索引、為后面的述題部分提供了語域。從話題的關系語義的角度去分類，漢語話題可分為論元共指性話題、語域式話題、分裂式話題、拷貝式話題、分句式話題五類。
　　 在對當前較具代表性的初級口語入門教材《漢語口語速成入門篇》(上)中各類話題、話題標記等的分布情況的

3、分析的基礎上，本文討論了在對外漢語初級口語教學中應用漢語話題結構的具體問題：如何將論元共指性話題用以幫助掌握名詞性主謂句；如何運用時地語域式話題的特點來幫助學習名詞謂語句與漢語存在句；領格語域式話題如何幫助對外漢語初學者理解定中短語“的”字省略背景語域式話題的教學；分裂式話題的教學；拷貝式話題的教學；次話題、次次話題在對外漢語初級口語教學中的運用；如何運用話題標記增強語感。
　　 據(jù)此，本文總結出了“話題教學法”，具體包括表格法