復(fù)雜性視域中的課程創(chuàng)生.pdf

1、復(fù)雜性是一種關(guān)乎世界觀、認(rèn)識(shí)論和方法論的范式,它在促進(jìn)整個(gè)科學(xué)形態(tài)的整體的“范式性”變革的同時(shí)也激蕩著人類思維方式的重大轉(zhuǎn)變。復(fù)雜性揭示.了世界的本質(zhì)是復(fù)雜的,提倡人們應(yīng)該以一種非線性的、多元的、開放的和動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。其研究成果在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用。課程創(chuàng)生是值得用復(fù)雜性探討的話題,它在課程變革與發(fā)展的復(fù)雜的基礎(chǔ)上形成,因其對(duì)人性化和主體精神的大力彰顯、對(duì)實(shí)踐理性和解放理性的追求,己被認(rèn)為是目前最為先進(jìn)、理想的

2、探討課程本質(zhì)、課程體系與課程抉擇的重要理念基礎(chǔ),是當(dāng)今課程發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)。復(fù)雜性思想與課程創(chuàng)生的結(jié)合有助于加強(qiáng)復(fù)雜理論的應(yīng)用性研究和拓寬課程創(chuàng)生的理論視野,對(duì)于我國課程的變革、發(fā)展及實(shí)施具有重要的學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐價(jià)值。
　　 全文共分為以下四個(gè)部分:
　　 第一部分,前言。簡要介紹了本研究提出的原因所在,進(jìn)行了相關(guān)研究綜述,闡明本研究深刻的理論和實(shí)踐意義,說明研究的主要問題及基本思路。
　　 第二部分,內(nèi)涵與意義

3、:課程創(chuàng)生的復(fù)雜性思辨。課程創(chuàng)生從本質(zhì)上來說是一個(gè)統(tǒng)一性與多樣性、有序性與無序性相互作用形成的一個(gè)自主、開放的系統(tǒng)。其所寓指的精神內(nèi)涵和所表現(xiàn)出來的發(fā)展特征與復(fù)雜性思想是相吻合的。
　　 第三部分,實(shí)踐與行動(dòng):課程創(chuàng)生的復(fù)雜性建構(gòu)。課程創(chuàng)生是一個(gè)復(fù)雜的行動(dòng)過程,變化的社會(huì)背景、多元的價(jià)值取向和復(fù)雜的“人”為其發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在自組織原則、多中心原則和反思性原則的指導(dǎo)下,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方