二十世紀(jì)二三十年代鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)中的職業(yè)教育實(shí)踐研究.pdf

1、20世紀(jì)二三十年代，中國(guó)的鄉(xiāng)村教育風(fēng)行一時(shí)。許多教育家、教育團(tuán)體和社會(huì)各界都關(guān)注鄉(xiāng)村、關(guān)注鄉(xiāng)村教育。鄉(xiāng)村教育不僅是中國(guó)現(xiàn)代教育史上一種重要的教育思潮，更是中國(guó)現(xiàn)代史上一次重要的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，旨在從教育農(nóng)民著手以改進(jìn)鄉(xiāng)村生活和推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。黃炎培、晏陽初、陶行知、梁漱溟是鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)的代表人物，他們?cè)趶氖锣l(xiāng)村教育的目的、手段、理念及思想認(rèn)識(shí)等方面有著諸多的相同和相異之處，其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為今天從事鄉(xiāng)村教育改革的人們提供了借鑒和啟示。

2、本研究涉及三個(gè)部分的內(nèi)容：鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村職業(yè)教育。鄉(xiāng)村職業(yè)教育是鄉(xiāng)村教育的一部分，與鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)系更為緊密。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村建設(shè)的手段，而鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村教育的終極目標(biāo)。本文從鄉(xiāng)村職業(yè)教育的教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育機(jī)構(gòu)和形式幾個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)村職業(yè)教育進(jìn)行了考察。鄉(xiāng)村職業(yè)教育的對(duì)象大部分是平民，其中包括有一定文化的平民。鄉(xiāng)村職業(yè)教育對(duì)他們進(jìn)行了針對(duì)性的教育，做到了因材施教；鄉(xiāng)村職業(yè)教育的內(nèi)容主要是生計(jì)教育；鄉(xiāng)村職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)和形式則十分