美國(guó)兒童漢語夏令營(yíng)教學(xué)研究——以堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院夏令營(yíng)為例.pdf

1、海外漢語課程在美國(guó)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，漢語教學(xué)形式日益豐富，針對(duì)兒童的漢語夏令營(yíng)項(xiàng)目在全美社區(qū)，中小學(xué)乃至大學(xué)都已廣泛開設(shè)。筆者以所參與的美國(guó)堪薩斯孔子學(xué)院2016夏季漢語夏令營(yíng)活動(dòng)為例，重點(diǎn)探究?jī)和?Pre-K-K5)在短期漢語教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)情況及相應(yīng)教學(xué)理念及對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示。
　　從美國(guó)漢語夏令營(yíng)的特點(diǎn)及兒童發(fā)展規(guī)律出發(fā)，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，采用全身反應(yīng)法，交際法，兒歌教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多種師生互動(dòng)性強(qiáng)，參與度高，

2、學(xué)生興趣強(qiáng)烈的教學(xué)方式在有限時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言輸入的最大化，繼而完成有效語言輸出。文化教學(xué)是語言教學(xué)之外的另一亮點(diǎn)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了一些文化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的建議和案例。在教學(xué)模式上，主張采用主題式教學(xué)模式，并詳細(xì)列舉組成主題式教學(xué)模式的五大要素，通過表格明確其間的關(guān)系，并以此為理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)案例，取得了較好的效果。
　　本文最后對(duì)目前孔院夏令營(yíng)存在的問題提出了相應(yīng)的建議，如短期夏令營(yíng)教材的特點(diǎn)，教材編寫的原則，相關(guān)參考資