漢語夏令營中的歌曲教學(xué)研究——以美國NSLI-Y為例.pdf

1、利用中文歌曲教學(xué)促進漢語學(xué)習(xí)這一方式，受到越來越多的肯定。大量專家和漢語教師從理論和實踐兩方面證實了歌曲教學(xué)的可行性。
　　為了證實歌曲教學(xué)對漢語學(xué)習(xí)的積極作用，本文以美國NSLI-Y(The National Security Language Initiative For Youth)夏令營20位高中生為研究對象，以多元智能理論、視聽教學(xué)理論等為依據(jù)，將中文歌曲引進對外漢語課堂，開展歌曲教學(xué)。筆者教授了《茉莉花》和《青春修煉手

2、冊》這兩首歌，前者是中國傳統(tǒng)的民族歌曲，后者是中國當(dāng)代的流行歌曲。通過兩首曲風(fēng)相異歌曲的教學(xué)以及反饋，本文得出如下結(jié)論:中文歌曲教學(xué)能夠提高漢語學(xué)習(xí)的興趣，幫助了解中國文化，還有利于記憶生詞和句子。
　　中文歌曲教學(xué)，可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個寬松歡快的課堂氛圍，減少學(xué)生負(fù)面情緒的影響，降低情感過濾的阻礙。這些都有利于輸入語言素材，有助于學(xué)習(xí)者主動接收漢語知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)中文歌曲的過程中，能接觸多種語言材料，訓(xùn)練多方面的語言能力。真實具