旅游口譯實(shí)踐報(bào)告——以2014年“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)中的景點(diǎn)口譯為例.pdf

1、本文是基于筆者2014年暑假在“漢語(yǔ)橋”夏令營(yíng)中的旅游口譯實(shí)踐所作的一篇實(shí)踐報(bào)告。此次活動(dòng)中，筆者先后擔(dān)任了美國(guó)高中生團(tuán)第三組和世界大學(xué)生團(tuán)第三組的口譯志愿者，主要負(fù)責(zé)各景點(diǎn)的旅游口譯，以及營(yíng)員的接待管理工作。該活動(dòng)的主要目的是傳播中國(guó)文化與語(yǔ)言，所以，涉及的內(nèi)容大多與中國(guó)歷史和文化有關(guān)，如，儒家文化、漢字的發(fā)展、重要?dú)v史文物，等等。
　　接到任務(wù)后，筆者便開始進(jìn)行前期準(zhǔn)備，通過(guò)各種途徑了解該項(xiàng)目的背景、行程安排、任務(wù)要求，以及參

2、與人員的基本信息。根據(jù)活動(dòng)安排，筆者以“中國(guó)文化”為重點(diǎn)建立了術(shù)語(yǔ)表。結(jié)合活動(dòng)的目的內(nèi)容和受眾的漢語(yǔ)水平，筆者在口譯中主要采取了音譯(加注)法和直譯(加注)法。此外，筆者也學(xué)習(xí)了禮儀禮節(jié)，并做好了身心準(zhǔn)備。在活動(dòng)期間，筆者作為口譯志愿者帶領(lǐng)美國(guó)高中生團(tuán)第三組參觀了岳麓書院、橘子洲及馬王堆展品；帶領(lǐng)世界大學(xué)生團(tuán)第三組參觀了岳麓書院、橘子洲及長(zhǎng)沙市簡(jiǎn)牘博物館。筆者對(duì)口譯全程進(jìn)行了錄音，以用于口譯錯(cuò)誤分析。各項(xiàng)口譯任務(wù)最終都圓滿完成，但也存在

3、一些值得注意的問(wèn)題。
　　本報(bào)告參照了穆雷在《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文參考模板探討》中根據(jù)現(xiàn)行MTI指導(dǎo)性培養(yǎng)大綱規(guī)定的“項(xiàng)目”模式細(xì)化而來(lái)的翻譯實(shí)踐報(bào)告模板，對(duì)具體翻譯實(shí)踐情況進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)。筆者全面介紹了在該項(xiàng)目中的口譯實(shí)踐概況、活動(dòng)準(zhǔn)備及執(zhí)行情況，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)口譯理論，對(duì)口譯過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行了歸類和分析，探究原因，并提出應(yīng)對(duì)策略。
　　本文最后得出結(jié)論，此次口譯實(shí)踐中出現(xiàn)的主要失誤為譯語(yǔ)不流暢、語(yǔ)言錯(cuò)誤和信息丟失，導(dǎo)