探究高中文學(xué)社團對語文核心素養(yǎng)的影響--以鄭州十九中“校園風(fēng)文學(xué)社”為例.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號1609282037分類號G633。3河南苕彳蕁云大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)探究高中文學(xué)社團對語文核心素養(yǎng)的影響——以鄭州十九中“校園風(fēng)文學(xué)社“為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(語文)教育碩士戴亞茹張喜田教授二O一八年五月摘要自2014年《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》印發(fā)以來，各科教育專家就本學(xué)科核心素養(yǎng)展開了積極地探索，“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的研制工作自然也就成為

2、了語文界的重大事件。人們在探尋提高高中生語文核心素養(yǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的語文課堂已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，高中生在語文核心素養(yǎng)的各個方面皆有不足之處，這與學(xué)校、家庭和學(xué)生自身都有關(guān)系。針對高中生語文核心素養(yǎng)存在的問題，結(jié)合對河南省鄭州市第十九中學(xué)“校園風(fēng)文學(xué)社”的調(diào)查研究，筆者認(rèn)為文學(xué)社團可以集趣味與學(xué)習(xí)為一體，有效地避免了高中生對語文學(xué)習(xí)的排斥心理，同時也能夠督促學(xué)生增加文學(xué)實踐次數(shù)，鍛煉自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，顯然成了提升高中生語

3、文核心素養(yǎng)的重要場所。因此，學(xué)校必須重視文學(xué)社團的作用，積極開展文學(xué)活動，潛移默化地影響校園文化氛圍，從而使文學(xué)社團成為語文課堂的有效補充，幫助提升高中生的語文核心素養(yǎng)。本篇文章是在查找研究、歸納借鑒他人研究理論的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的研究方式，結(jié)合河南省鄭州市第十九中學(xué)校園風(fēng)文學(xué)社的活動開展情況，運用問卷調(diào)查法、個案研究法以及比較研究法，分析得出文學(xué)社團為提升高中生語文核心素養(yǎng)應(yīng)該做出的努力。第一章緒論部分對文章的目的、意義等做了簡單地闡

4、述，同時總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于文學(xué)社團和語文核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。第二章，對高中文學(xué)社團和高中語文核心素養(yǎng)的定義、特點、要素等進行了基本闡述。第三章，根據(jù)問卷調(diào)查分析的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，高中生語文核心素養(yǎng)存在很多問題，如：不具備必要的語用能力、花費在閱讀上的時間短；思維刻板、缺乏批判性思維；鑒賞美和創(chuàng)造美的能力不足；文化視野狹窄，對傳統(tǒng)文化理解不足等，并總結(jié)出制約高中生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的三個因素，最后，通過參加文學(xué)社團與未參加社團的數(shù)據(jù)進行對比，得出高