學(xué)前教育(英語(yǔ)方向)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)需求分析研究.pdf

1、社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性不斷凸顯。英語(yǔ)已經(jīng)是我國(guó)各階段教育教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)教育的低齡化使學(xué)前英語(yǔ)教育逐漸成為教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話題,成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。許多幼兒園把英語(yǔ)教育作為了幼兒園教育內(nèi)容的有機(jī)組成部分。幼兒園對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教師的需求與日俱增使得許多師范院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育思路,把培養(yǎng)學(xué)前英語(yǔ)師資作為了重點(diǎn)。從而,一個(gè)新型的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)——學(xué)前教育(英語(yǔ)方向)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)了。如何設(shè)置出適合學(xué)前教育(英語(yǔ)方

2、向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課程成為了亟待解決的問(wèn)題之一。
　　 需求分析是課程設(shè)置和實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)步驟,在設(shè)置語(yǔ)言課程中有著極其重要的作用。需求分析的最終目的是有的放矢地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等,以改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有需求分析作為依據(jù),就很難避免出現(xiàn)依靠主觀判斷來(lái)實(shí)施課程設(shè)置。
　　 本研究以需求分析理論為基礎(chǔ),通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談,展開(kāi)問(wèn)題分析,探索師范院校學(xué)前教育(英語(yǔ)方向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及用人單位對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教師英

3、語(yǔ)能力的需求,以發(fā)現(xiàn)目前學(xué)前教育(英語(yǔ)方向)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置的不足之處,并提出相應(yīng)解決方案。調(diào)查發(fā)現(xiàn):1、學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力明顯差于讀寫(xiě)能力,而用人單位則對(duì)英語(yǔ)教師聽(tīng)說(shuō)基本功的要求很高;2、教學(xué)方法單一、陳舊,教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際,英語(yǔ)課時(shí)量偏少;3、學(xué)生對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育職業(yè)技能的需求和用人單位的需求存在十分顯著的差異,學(xué)生忽視對(duì)職業(yè)技能的掌握,而這些技能在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的。
　　 最后,基于以上主要的研究發(fā)現(xiàn)以及需求分析的