對外漢語教學中“拒絕”功能項目的教學研究.pdf

1、本文在吸收和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以“結(jié)構(gòu)--功能--化”三結(jié)合的對外漢語教學重要原則和功能法教學理論為指導，從語法結(jié)構(gòu)、語義和語用這三方面對漢語“拒絕”功能項目的五類表達方式進行考察，其中以語用考察作為重點。此外，還通過對各類表達方式在句法形式、表義程度、語用價值上的橫向比較，找出它們在使用場合、使用頻率和表義程度強弱等方面的差異，借此明確它們的搭配和使用技巧。
　　 更重要的是，通過一系列情景設(shè)置，本文將具體分析并歸納總

2、結(jié)留學生在學習這幾種表達方式時出現(xiàn)的偏誤，進而找出偏誤的來源并提出一些建設(shè)性的有效教學策略，希望可以盡可能減少或避免由于跨文化交際產(chǎn)生的偏誤。
　　 本文的內(nèi)容主要分為四個部分，第一部分是緒論，集中闡述關(guān)于功能項目和對外漢語教學的相關(guān)研究現(xiàn)狀，并提出本文的研究理論基礎(chǔ)和研究意義。第二部分是五個專題考察，以常見的句式為范例設(shè)置情景會話，從語法、語義、語用三方面具體分析，引入文化因素，提出相關(guān)教學建議。第三部分是五類表達方式的橫向比